2024年秋季三年级数学期中考试试卷分析

一、试题分析：从整体上看，本次试题难易适度，体现了新课标精神，主要有一下几点：1、紧扣教材内容，重点突出。

整套试题，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的综合能力的应用题，所考内容基本上所学内容。2、贴近生活实际，体现学以致用的价值。本套试题本着“人人学有价值的数学”这一基本理念，从学生熟悉的生活索取题材，把数学知识生活化、情境化，通过多种形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性和实用性。

3、重视各种能力的考查。本套试题通过填空、判断、选择、计算、列式计算、解决问题等形式，全面考查了学生的计算能力、动手操作能力、观察能力、判断能力以及综合运用知识、分析问题、解决问题的能力。二、学生答题情况分析。

1、填空（1——6）。本题有6道题，占总分值的1/5，失分率最高的是第1题。错误原因是：

（1）本题是操作题，孩子的尺子不够长，有不会变通，导致测量结果有很大的误差；（2）因为孩子所学内容还没涉及到长和宽，学生对长宽的概念模糊，即使测量准确，也会填错位置。本题的失分率是89％。2、判断（7——11）。

本题有5个小题，占总分值的1/10，本题错误率最高的是“9、珠穆朗玛峰海拔8848.43米”，错误原因是：（1）学生对“海拔”一词不理解；（2）学生没有见过“珠穆朗玛峰”，没有生活经验，没有长度观念，学生都是瞎蒙。

本题失分率52％。3、选择（12——16）。本题5道题比较简单，关键是学生不爱动脑筋、不认真读题，导致简单的题也出错，关键还是孩子对比较抽象的时间单位、长度单位、质量单位没感觉。

本题的正确率是97％4、计算（17——19）。口算16道，正确率98％。笔算4道，正确率90％。

根据加减法各部分之间的关系填**的有6道，错误率25％，原因是学生不知道加减法各部分之间的关系，根本不知道是用加法还是减法计算。5、列式计算（20——22）。本题正确率在80％以上，失分失在21题，原因还是减法各部分之间的关系不知道。

22题“小明从家到二实小600米，他每天来回两趟，共走了多少米？”，学生对“来回两趟”的理解产生了分歧，有的认为是“2个600米”，有的认为是“4个600米”。6、解决问题（23——26）.

其中23题的第（1）小题和题，错误率达50％以上。第23题的第(1)小题问的是：“县二实小小学的学生在校的时间是多少？

”大部分学生都用好多算式，先把每一节课所用的时间求出来，然后再把每一节所用的时间加起来，最后求的是在校上课的时间。错误原因是没读懂题。第25题考查的内容没有学到，并且步骤太多，失分率特别严重。

第26题，关系复杂，学生阅读能力比较差，没读懂题就做，有的学生两问只做一问，丢一问。三、在今后的教学中，要注意从以下几方面改进：1、多让学生动手操作，培养他们动手操作能力和解决问题的能力。

2、让学生多积累生活经验，感悟长度、质量、时间等单位概念。3、培养学生灵活应用所学知识，会解决生活中的实际问题。4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。