人教版三年级上第九单元 《数学广角——搭配中的学问》教学设计
教学过程】：
一、引入情境，直入主题。
师：同学们知道什么是搭配吗？
师：穿什么样的上衣，配什么样的裤子，就是一种搭配。在生活中，这样的搭配随处可见，学问可大呢。今天我们就一起来研究，搭配中的学问（板书）
二、探索方法，获得新知。
1.提出问题，小组合作。
师：松北校区经常接待外来的贵宾，今天，老师有幸作为迎宾员接待来我校参观的各位领导和老师。老师应该穿什么衣服呢？（课件出示）
师：这里有2件上装，3件下装。一件上装和一件下装是一种搭配，一共能有几种搭配的方法？你先来猜猜看？
生：4种，5种，6种……
师：你们想不想亲自动手试试，既然猜想了，我们就一起来验证。用你喜欢的方式，在小组里摆一摆，写一写，画一画，连一连，最后和同学说一说你的想法。
老师为你们准备的学具你认为合适也可以用一用。（课件）
2.学生汇报，总结方法。
师：同学们是怎么摆的？一共有几种搭配方法？请同学们来汇报一下。
方法（1）：文字表示，黄——蓝，黄——红，粉——蓝，粉——红……
评价：这种方法很清楚的看出一共有6种搭配方法，用文字和横线表示比较明了。
方法（2）：连线：a文字表示，并连线。 b用学具摆好，并连线。
评价：用连线的方法，一目了然，没有落下任何一个，也没有重复，按照一定的顺序。
方法（3）：符号：简单画出衣服的样子，连线。
评价：同样也是6种搭配方法，能把衣服的样子简单画出，做到了简单清晰。
师小结：大家都验证了一共有6种搭配，以上这些方法都很好，它们都有一个共同的特点，都能做到有序的思考。这样做有什么好处呢？
生：不重复，也不能落下任何一个。
师：（板书）对了，做到了不重复，不遗漏。
3.渗透文化，提高审美。
刚才大家合作的都很好，这么多种搭配的方法，哪一种更适合老师迎宾的时候穿？
师小结：颜色搭配要合理，要符合特定的场合。
4．巩固方法，提炼升华。
师：为（绿色圃中小学教育网 原文地址了迎接贵宾，学校特地准备了水果和饮料。如果只能选择一种饮料和一种水果，能有几种搭配方法？（出示3种水果和2种饮料）
在你的报告单上，独立完成。
学生汇报：用一种水果分别和两种饮料搭配（课件：直接出示2条连线）再用一种水果和两种饮料搭配（再出示2条连线）……再用第三种水果和两种饮料搭配（出示2条连线）
师：这样的方法做到了有序的思考，很不错，还能不能用我们学过的算式表示？3×2=6
师：那如果再增加一种水果呢？
生：4×2师：再增加一种饮料呢？
生：4×3三、生活中的应用。
师过渡：看来，同学们不但掌握了有序的搭配，还能够用连线，算式等表示。生活中还有哪些地方用到了搭配？
生：颜色，饮食，服装等等。
师：是的，这些搭配让我们的生活更有质量，更加丰富多彩。
做一做。师：数学中常见的数字，能搭配出更多的多位数。请你来完成p112做一做，在书中写出你搭配出的两位数。
2．路线图。
师： 同学们一定去过游乐园。（课件）从儿童乐园经过百鸟园到猴山一共有几条路线？首先，我们能不能用更简单的方式表示这三个地点，让图变得更清晰。
生：用汉字和字母或数字。
师：（课件）那请你想一想，一共有几种路线？
生：6种。3.饮食搭配。
师：同学们，合理搭配饮食能够使我们更加健康。（出示课件）这些素菜和荤菜食物有几种搭配方法？
素菜：豆腐，西红柿，土豆荤菜：牛肉，鱼，鸡蛋。
生：9种。师：你们知道吗？有一些搭配可以使营养更丰富，可是有些搭配反而不合适。
向学生介绍食物的搭配学问：豆腐和鱼类一起炖，鱼中的维生素d促进豆腐中的钙的吸收。 西红柿不易和海鲜类搭配，容易引起腹泻。西红柿和鸡蛋搭配，西红柿中的大量的维生素c和蛋白质。）
三年级下册第九单元
课题主备人。解决问题。王艳青。使用人。课型。新授课。使用时间。借助生活实例，理解速度 时间和路程的概念以。知识目标。及数量关系。学。在解决问题的过程中，经历 发现问题 提出问。习。能力目标。目。题 分析问题 解决问题 的过程，积累数学生活经验。标。情感态度与价值观。在合作交流中体验学习的乐趣，培养学...
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人教版三年级上册第九单元教学计划
三 单元重难点突破 1.引发认知冲突，激发 欲望。激发学生学习的原点，唤起学生对于 重复的人数要减去 的知识经验，充分尊重学生的基础。如 有一行同学在做操，从前数航航排第5，从后数航航排第6，这一行有多少人同学在做操？呈现例1主题图中统计表，提出 这两项比赛共有多少人参加 的问题，激发学生 的欲望。...