小学三年级写字教学的一点体会

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经验交流。小学三年级写字教学的一点体会。

呼和浩特市新城区苏虎街实验小学李美霞。

摘。要：引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯是一项重要的语文教学基本功，是基础教育。

的基本任务。新课程标准实施后，小学低年级的写字教学被列为重要的教学内容。对小学低段的学生来说，更需要多元评价来激发学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，对低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间。

相对较长，效果较好。

关键词：习惯有效能力。

中图分类号】ｇ【文献标识码】ｂ【文章编号一００２

．０１年版《义务教育语文课程标准》对前三学段写字中“跋涉”的“涉”字，我从以下几个环节进行：１．预习时读准字音、识记字形；２．阅读指导时感悟文本、理解字义。针对课文第二段内容，多**出示了燕子迁徙的情景，请。

教学提出了明确的要求：在教师指导下随堂练习写字，每天十分钟，做到天天练。可实际教学是写字时间不足，随意性大，重难点不突出，重视度降低。

执教三年级时，我发现学生在汉字书写方面存在以下问题：１．笔画书写不规范，字迹潦草；２．混淆同音字、形近字；３．生字识记不准确，加减笔画的现象较多。如何持之以恒、ｔｌ实实指导学生。

学生说说都飞过了哪些地方，体会路途的遥远。再出示“跋”

和“涉”的字形演变，这两个字偏旁分别是足字旁和三点水。学生形象地感受到“跋”是越山而行，“涉”是趟水而过；３．指。

导书写。“涉”的象形文字构造是水在中间，左右两侧各。

一。们写好字，是识字教学时老师们值得思考的问题。

一。只脚。楷书把“水”写在了左侧，“步”写在了右侧。“步”

注重课堂书写指导在甲骨文中是一前一后两只脚行进之意，右下边没有一点，一）培养良好的写字习惯如果有一点，就成了六个脚趾。指导后，学生练写、评改。“涉”的指导过程将音、形、义三方面教学内容有机结合，既有助于理解内容，又加深了学生对“涉”的识记和把握。

四）培养学生掌握规律把字写美观的能力。

汉字是造字规律很强的字，有独体字、合体字。如果是独体字，书写时要字体居中，突出主笔。如果是合体字，规律就能举一反三，以一代十。

《燕子专列》中“启”和“疲”都是偏旁在左上的半包围结构的字，教学时发挥学生自主性，先观察这两个字的特点，请同学在黑板上写，大家共同评议如何把字写漂亮，学生总结出书写时被包围部分不是藏在部首里，而是超过了部首向右伸展，这。

新课程标准非常重视写字习惯的培养。教师有责任帮助学生养成良好的写字习惯。比如，让三年级的学生在老师的提醒与纠正下，把“坐姿端正”内化成习惯。一尺一。

寸一拳头，头放正，身要平，两脚微微分。”写字之前组织学生轻诵小口诀，提醒自己坐端正。再比如先看后写。

醒学生不能提笔就写或看一笔写一笔，而应该认真观察字的结构、占位，整体把握这个字；再引导学生在词语中、句子中、具体的语境中写字。这样既减少了错别字，又有助于培养学生观察能力和审美能力，也使学生在不破坏对整个词语的理解和运用的前提下先看清楚字再写。

二）激发写字的主动性。

三年级学生具有一定的独立写字能力，课堂指导写字时提要把握字的结构特点。每种结构书写规律不同，把握了。

才能使整个字左右均衡，字形沉稳，美观。尤其是“疲”字的最后一笔“捺”要有顿笔，要写舒展。再请学生对。

指导写字的过程不是教师的独角戏，学生主动参与非。

常重要。如教学《燕子专列》，布置预习时我就对学习生字提出具体要求：１．读准字音、观察结构想办法识记字形；２．把你认为易错的笔画用红笔圈出来。

第一课时检查预习环节我直接听写生字，边听写边巡视，对学生有疑惑的字和集**错的字进行强调。然后集体交流生字学习时的心。

照例字，结合刚才的评议写两个“疲”，然后独立写好“启”。符合书写规律的汉字还有很多，课堂教学重在引导学生发现规律、掌握规律。在平常的作业中不断巩固把这类字写美观。

燕子专列》在两课时的教学中指导了九个字，把写字指导融入阅读教学，避免因时间集中、方法单一导致的教学效果下降。在指导学生把字写正确，写美观的同时，注重发挥学生写好字的主动性，培养写字能力。

得。他们观察细致，书写认真，参与度高。从学生实际需要出发有针对性地组织教学，调动了学生积极性。

三）注重写字能力的培养。

随文识字已成为语文教师的共识。把写字和语言环境，二、平时注重培养学生写好汉字的能力（一）养成提笔就是练字的好习惯。

**字源、理解字义联系起来越来越被大家重视。这不仅有利于学生写好字，还有助于深刻地了解我们民族文化，教师课堂指导的写字习惯迁移到家庭作业非常关键。

激发学生主动学习的愿望。比如，指导书写《燕子专列》我们要培养学生提笔就是练字的好习惯。

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蒙古盏畜基教版０２／

班队**躐。

因为爱学生是教师的天职，尤其对后进生诚挚的爱，更是。

四、以耐心见细。

转化的首要条件，大部分后进生受的批评、惩罚、斥责多。

于赞扬、鼓励、欣赏，这就造成他们情感上的对立。只有用真诚的爱来换取他们对老师的信任，从而亲近老师，对立情绪才会消失，并能按老师的要求去做。比如班内的周。

心理品质作为一种内在因素，在很大程度上左右着人。

们才华的积累、才能的增长和才干的发展，尤其重视培养。

学生良好的心理品质，以便促进其身心健康成长，这就要求我们善于做学生耐心细致的心理医生，及时驱散他们心。

同学，学习差、自觉性差，在小学养成懒散、自由、随意的习惯，来到初中受不了纪律的约束，经常迟到，违反班规，影响正常的教学秩序，对他我始终保持着一颗爱心，当他犯错误时并不是训斥而是带着亲切平和的口吻询问了解情。

中的阴云，用自己的热心、细心、耐心、诚心点燃他们即将干枯的心灵。在班级管理过程中，触动很深的就是每周批阅学生的日记，把批阅学生的日记看做是师生心灵对话的窗口，别小看这项工作，它为班主任工作起到意想不到。

况，然后帮助他找出解决问题的正确方法，提出要求。正。

的作用，每周四学生交来的日记，不管学生写得长与短、文笔的好坏我都一一去读并写上我的批语，在日记上与学因为每次面对他的错误都抱以真诚的爱去教育他，感化他，慢慢换来他的改变，在周同学身上深深体会到对后进生要生交流是一种享受，真正是心灵的会晤，架起师生间最真有“一份严格之水，加上九分感情之蜜”。用爱给学生营造。

挚最坦诚的一座相互信任，相互理解的桥梁。

一。个良好的学习生活环境。

：ｌｓ班里的徐同学，在她的日记里大部分的内容是对。

三、以热心见真。

生活的消极和对未来的茫然，我就开始和她在日记里交流、班主任只有满腔热情去工作才能得到学生真诚的理解，开导，经过一年多的笔谈，她开始变化了，开朗了，学习才能顺利开展班级的各项活动，才能充分发挥学生的特长。

主动了，她在日记里写道：“我很庆幸在我初中遇到一位好。

在大力提倡素质教育的今天，教师的眼光不单纯放在老师，这曾是我的梦想，现在我终于如愿以偿了，认识您，学生的成绩上，更多的是放在如何培养和锻炼学生的各种。

感觉好亲切。”学生用语言表达出对老师的崇敬之意、赞美能力与才干上，积极开展有益的第二课堂活动。正是为这。

之情，是师生情感交流的结果。

一。目的服务，我倡导学生办班级**，到目前已办了１１２期，总之，班主任工作是一项艰苦而复杂的工程，需要在实践内容越来越丰富多彩、可读性越来越强。现在学生们办报。

中不断探索与研究，只要我们在工作中始终保持爱心、耐心、的积极性和热情都很高，办报有两点好处：一是发扬学生细心、热心，我们的工作就是快乐的。以上是对班级管理的一的参与精神，培养自信、收集和整理文字的能力。

二是班点粗浅认识，请同仁们赐教。

级凝聚力的无声缩影，也是学生自检的一种方法，会为班参考文献：

级管理省去不少事。我班是一个有活力有朝气团结进取的。

１１肖琪坤．教育改革家——魏书生［ｍ】教育出版社，团队，曾多次被评为区级、市级先进班集体。用热情去浇１９９

灌学生的心灵会结出意想不到的美丽果实。

２１章志光．心理学ｆｍ】人民教育出版社，１９

上接２７页）为此，我建立了班级作业书写的评价机制。

字帖是学生第二个写字指导老师。我们学校每天下午。

．自我评价。

有十分钟的练字时间，每天伴随着舒缓的轻**，全班同学生在认真书写、检查、改正后，按５分制在右下角。

学和语文老师共同练字。那样的氛围，非常有助于学生养给自己的作业打分。学生．ｆｒ珍视这个自我评价的好机会，成练字的好习惯。

促进了他们认真完成每次作业。

鲁迅说：“汉字是中国人最为重要的书面交际工具，它。

．教师评价。

不是诗却有诗的韵昧，不是画却有画的美感，不是舞却有书写工整的学生，会赢得一枚“书写工整”的小印章。舞的节奏，不是歌却有歌的旋律。”汉字如此神奇而富有内得到５个小印章就可以换一朵小红花贴在作业本封面上。

涵，想要写好它，是我们每一个热爱汉字的人永远的梦想积攒３朵小红花的学生就可在班级展览栏中选一次你最满。

和追求。作为教师，我们应该在课堂上指导学生写好汉字，意的作业展览。同时，每三周更换一次的班级书写展览中课堂外督促学生勤练汉字，传承和发扬我们悠久的民族文。

展出其他学科的优秀作业。强烈的荣誉感促使学生们认真化。

书写每一科作业。这一过程无形中培养了学生的耐心、细心、

参考文献：爱美之心。我们班通过有效的评价，学生的书写和综合能［１］语文课程标准［ｓ］北京师范大学出版社，２０力得到了提高。

２］熊开明．小学语文新课程教学法［ｍ】首都师范大学。

二）充分利用字帖写好汉字。

出版社．２０

蒙舌最需基教版０２／

小学三年级写字教学的一点体会

小学三年级写字教学的一点体会

三年级好词好句摘抄短一点

对三年级识字写字教学的一些思考

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