作者：李美霞。
**：《内蒙古教育·基教版》2024年第02期。
摘要：引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯是一项重要的语文教学基本功，是基础教育的基本任务。新课程标准实施后，小学低年级的写字教学被列为重要的教学内容。
对小学低段的学生来说，更需要多元评价来激发学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，对低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果较好。
关键词：习惯有效能力。
中图分类号】g 【文献标识码】b 【文章编号】1008-1216（2015）02b-0027-02
2024年版《义务教育语文课程标准》对前三学段写字教学提出了明确的要求：在教师指导下随堂练习写字，每天十分钟，做到天天练。可实际教学是写字时间不足，随意性大，重难点不突出，重视度降低。
执教三年级时，我发现学生在汉字书写方面存在以下问题：1.笔画书写不规范，字迹潦草；2.
混淆同音字、形近字；3.生字识记不准确，加减笔画的现象较多。如何持之以恒、扎扎实实指导学生们写好字，是识字教学时老师们值得思考的问题。
一、注重课堂书写指导。
一）培养良好的写字习惯。
新课程标准非常重视写字习惯的培养。教师有责任帮助学生养成良好的写字习惯。比如，让三年级的学生在老师的提醒与纠正下，把“坐姿端正”内化成习惯。
一尺一寸一拳头，头放正，身要平，两脚微微分。”写字之前组织学生轻诵小口诀，提醒自己坐端正。再比如先看后写。
三年级学生具有一定的独立写字能力，课堂指导写字时提醒学生不能提笔就写或看一笔写一笔，而应该认真观察字的结构、占位，整体把握这个字；再引导学生在词语中、句子中、具体的语境中写字。这样既减少了错别字，又有助于培养学生观察能力和审美能力，也使学生在不破坏对整个词语的理解和运用的前提下先看清楚字再写。
小学三年级写字教学的一点体会
管理价。经验交流。小学三年级写字教学的一点体会。呼和浩特市新城区苏虎街实验小学李美霞。摘。要 引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯是一项重要的语文教学基本功，是基础教育。的基本任务。新课程标准实施后，小学低年级的写字教学被列为重要的教学内容。对小学低段的学生来说，更需要多元评价来激发学习兴...
三年级好词好句摘抄短一点
1 有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。2 回忆里的你面带笑意，含苞待放的花蕾，错过了成熟的季节，形如匆匆的列车，迷失了妄想的站台。3 当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了 水把头埋入地下，山却把心...
对三年级识字写字教学的一些思考
小学语文课程标准 明确指出 语文素养以语文能力 识字 写字 阅读 习作 口语交际 为核心。显而易见，识字 写字在学生语文素养中是占到五分之二的位置，且是阅读 习作 口语交际等一切语文素养的基础。课堂内一定要给学生留有作业时间。我在努力地实现着这个承诺。怎奈，每到课末，一看剩余时间不多，才会在匆匆间布...