《太阳》教学实录及评析。
三年级语文教案。
执教：__省、市、区、县)北城小学张瑞华评析：胡广明。
教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文三年级下册。○课堂实录及评析○一、情境导入，激发兴趣。
师：（多**出示人类登上月球的**）__年7月16日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步。那么，人类可以登上太阳吗？
生1：人类不可能登上太阳。太阳离我们那么远，但每到夏天，我们还是感到酷热难当，有的地方由于持续高温天气，还会使少数老年人或体弱者死亡。
生2：我从课外书中了解到，太阳的温度很高，目前的科学技术还不能把任何物体送到太阳上去。
师：我们今天就来学习一篇写太阳的说明文，通过学习，我们将会对太阳有更多的了解。（板书课题：太阳）
评析：课始，教师以人类登月**激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，接着以“人类能登上太阳吗”这一问题引导学生联系生活经验谈对太阳的初浅感受，并顺势引入课题，激起学生的阅读期待。）二、初读课文，了解太阳特点。
师：现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不懂的地方多读几遍。
学生认真阅读课文，边读边勾画。）师：谁来说说你读懂了什么？
生1：我读懂了太阳离我们有一亿五千万千米远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走三千五百年；就是坐飞机，也要二十几年。
生2：我读懂了太阳的温度有多高。
生3：我知道了太阳和我们人类有着密切的关系。
师：同学们读懂了太阳离我们很远、温度很高的特点，还读懂了太阳和人类有着密切的关系。《太阳》这篇课文就是围绕太阳的特点及其与我们的关系这两方面来写的。（板书：特点关系）
评析：在学生初读课文，大体了解太阳的特点及其与人类的密切关系后，教师及时归纳“这篇课文就是围绕太阳的特点及其与人类的关系两方面来写的”，这不仅揭示了课文的结构，还给学生提示了阅读理解的思路，为学生学习本课的说明方法作了铺垫。）
三、细读课文，学习说明太阳特点的方法。
师：太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听——（课件**太阳升起动画。教师旁白）：
“同学们，我离你们很远，很远；我很大，很大；我的温度很高，很高。现在，你们对我了解清楚了吗？”
生1：我了解得不够清楚，因为你没告诉我们你的温度有多高。
生2：我也不太清楚，因为你没告诉我们你到底离地球有多远，你有多大，多热。
师：是啊，要弄清楚这些问题，就要求同学们认真读课文，看看作者是怎样向我们作具体介绍的。现在请同学们自由读第1~3自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。
教师根据学生的发言板书：远、大、热）
师：请同学们在小组内进行交流学习，想了解“远”的同学用“v”这个手势表示，想了解“大”的张开五指表示，想了解“热”的握拳表示，找到手势相同的学习伙伴，自由组成4人小组进行讨论交流。
学生带着明确的任务分组讨论、交流）
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