课题。东北、东南、西北、西南。
课型。新授。
1、教学目标。
1.使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
2.能使用这些方向描述各个物体位置。
2、教学重难点。
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、教学准备。
教师准备：相关主题图。
教师指导活动学生学习活动。
设计意图或教学随感。
温故知新，通过旧知识解决新问题。
教学。过程。
预设。一、复习旧识，引入新课。
同学们，你们听说过四面八方这个成语。
吗？板书：四面八方）
四面是指哪四个面？回答：四面是。
指东、南、西、北。
这四面。1.复习东、南、西、北。
教室的哪一面是东面？你是怎么知道一边听老师问的？题，一边思考。与东面相对的是哪一面？教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？
板书：东对西，南对北。）东、南、西、北大家都认识得很清楚，现在请大家看一**片，想一想这是什么地方？（出示例题4主题图）
这是校园操场各个方位的景色，老师把观察挂图。美丽的操场绘成一幅平面图。今天我们来研究一下这幅图，看看我们该如何去描绘它。
大家做好准备了吗？
教师指导活动学生学习活动。
设计意图或教学随感。
教学。过程。
预设。二、自主**，学习新知。
1.学习例题4。
1)在平面图上怎样辨别东、南、回忆地图方向，上西、北？北下南左西右东。
操场的北面有什么？操场的南思考，回答。
面、西面、东面各有什么？
同学们回答地很好，除了东、南、猜测回答。
西、北四个方向，还有哪些方向？
板书：东北、东南、西南、西北）
今天，我们就要认识这四个方向，齐读。
我们一起来读一读。
2）认识东北方向。
请看**，这根箭头指向哪一面小组讨论。
东），这根箭头指向哪一面（北），东与北之间所指的方向呢？
叫东北方向。一起来说说。相互述说。
2）认识东南、西南、西北方向。
东和南之间所指的方向是什么猜答。
方向？先想一想，再把你的想法和同桌。
的同学说一说。
你是怎么想的？阐述自己想法。
东和南之间所指的方向是东南方。
向。我们一起说说。
认识了东北和东南，你还想认识。
什么？谁能说说西南是指哪儿？
请你大声地告诉同学们西北是指猜测答案。
哪儿？3）小结。
我们今天认识了哪几个方向？边听边记忆。怎样记住这八个方向。各小组讨论一。
下，看看哪个小组的方法最好。大家相互谈论。
记住了吗？哪个小组表现最好，就请。
哪个小组来汇报。
3、练习辨别操场平面图上的东北、观察课本图，标出各东南、西南、西北。个方向。
温习旧知识，为学习新知识铺垫。
猜测，让学生勇于探索，培养其创造精神。
根据已学知识，迁移思维，学习新知识，能有效提高学生自学能力。
教师指导活动。
1)各个建筑位于操场哪门，会不会说啊？组织学生回答。
2）在小组里说说各个建筑的位置吧吧。
3)下面问题，你们会不会说啊：多**教室在操场的什么方向？县**大楼在操场的什么方向？办公楼在操场的什么方向？地图墙在操场的什么方向？
三、学习例题5，巩固所学。（1）同学们翻开课本第9页，来看看例题5。看看谁第一个解决了例题5里面的问题。
2）组织完成“做一做”。
学生学习活动。
思考，举手回答。
思考，回答。
完成例题5。
同桌相互说说汽车路线。
设计意图或教学随感各种练习、提问有助于学生加深对所学的记忆理解。
教学。过程预设。
教师指导活动。
学生学习活动。
设计意图或教学随感。
教学过程预设。
作业或活动设计。
1.作业本p3。2.口算p3。
自制方向板。
教学反思。拓展补充材料。
板书设计。东北、东南、西北、西南东和北生：东北东和南生？西和北？
还剩哪儿方向呢？
本课教学中，新知识与老知识存在着一种“父子”关系，教师在在学中可以着力于此。先可以示范如何从东、北生成新方向东北，然后让学生试着迁移学习。这样十分有助于学生自学能力的提升。
西师版三年级上认识东南西北
认识东南西北 一 教学内容 西师版 义务教育数学课程标准实验教科书 三年级上册p46 53。教学目标 1 在地图上认识并能正确的区分东 南 西 北，会用东 南 西 北来描述物体所在的方向。2 经历辨别东 南 西 北，明确方向在生活中的重要作用，通过在地图上辨别方向激发学习兴趣，获得积极的情感体验。教...
科教版三年级下册教案
第一单元儿童剧场。单元概述 童话，是我们每个人成长中最美丽的梦，我们总是幻想那是个真实的故事 或许它就发生在山的那一边，或许就在海的尽头，或许只出现在星星布满天空的夜晚，或许发现它们在不经意间 随着我们的成长，知道童话那只是个美丽的花环，因此心里总是有些说不出的遗憾。如果一定要我说出答案，我宁愿说 ...
地校教案三年级下册
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