课题 unit 2 my family （unit2 park a 1）
教学目标：能力与知识目标。
能够听、说、读句型who’s that boy/girl/man/woman? he’s… she’s…is she your…?yes/no,she…
能够在情景中运用句型this is my…介绍自己的家庭成员并认读这个句子。
情感文化目标：
注重培养学生热爱父母、家庭，热爱生活的美好情感。
重难点分析：
重点：句型who’s that boy/girl/man/woman? he’s… she’s…is she your…?yes/no,she…
难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话
教学准备：录音带、单词卡片。
step1 preparation
1 read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。t:“who’s this?
”s:“fother”.t“act like father”.
2 read and match教师出示a/let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“who’s he?
”回答“father/…”
step2 presentation
1. is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同**，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的**互相询问：“is she/he your …?
2. 出示兄弟的**，教师让学生说说看到了什么，（“what can you see? what are they doing?
”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生**车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4．指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。
step 3 practice
1 活动一：听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。t:
who’s he? who’s he?s:
he’s my father. t: who’s she?
who’s she?s: she’s my mother.
…2.听录音，跟读课文，正音。读熟。
3.小组朗读，分角色朗读。
step 4．production
教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的family tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“who’s he/she?
is she/he your …?进行问答。
step 5．progress
完成课堂练习相关作业。
齐读let’s chant.
布置回家作业。
板书设计：unit two my family
a let's talk
who’s that boy/girl/man/woman? he’s… she’s…is she your…?yes/no,she…
课题unit two my family （unit 2 park a 2）
教学目标：能力与知识目标。
1. 能够听、说、认读单词：father, mother, mum, woman, dad几个不同意思的单词。
2. 能够在真实的环境中运用所学到的单词。
3. 能够在**的帮助下听懂并跟读歌谣。
情感文化目标：
通过**和教师的讲解能够知道中西方对于父母称呼的不同之处。
重点难点分析：
词汇：father, mother, mum, woman, dad
句型：who’s that woman?
she’s…
教学准备：录音带、单词卡片。
教学过程：step1 preparation
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并且进行询问：
t：who’s that boy?
s1: he’s…
t: who’s that girl?
s2: she’s…
t: who’s that man?
s3: he’s …
2.教师指着其中的人物做介绍：he’s my father. and she’s my mother.让学生跟读。
3.教师出示几张儿童的**，引导学生说出girl，然后再放出几张中年人的**，通过对比引出woman，让学生跟读。
t：who’s that woman?
s1: she’s…
t: who’s that woman?
s2: she’s…
2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人**做问答练习：
s1：who’s that woman?
s2: she’s…
s3: who’s that woman?
s4: she’s…
s3: who’s that man?
s4: he’s…
step2 presentation
1．教师出示chen jie的**问学生：who’s this girl?让学生回答：she’s chen jie.并把**贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的**，问学生：who’s that man (woman)？引导学生说出：
he’s chen jie’s father(dad). she’s chen jie’s mother (mom).并把**贴到黑板上。
t: who’s this man?
s1: he’s chen jie’s father.
t: yes, he’s chen jie’s dad.
t: who’s this woman?
s1: he’s chen jie’s mother.
t: yes, he’s chen jie’s mum.
3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的**下。
4．让学生拿着自己的家庭**向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：do you love your father and mother?
i love my father and mother.
step 3 practice
1. listen and show
教师说：show me your mum.学生立刻高举mum的**说：she’s my mum.举错的退出游戏。
2．**歌曲的**文件，let's chant
学生反复学唱。表演给大家看。
step 4．production
1..教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的family tree.
学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型who’s that boy/girl/man/woman? he’s… she’s…?”进行问答。
2.通过出示**，复习句型who’s that…?的同时复习father, dad, mother, mum, man, woman。
3.出示中西方对于父母不同的称呼。
step 5．progress
完成课堂练习相关作业。
齐读let’s learn.
布置回家作业。
课题unit two my family （unit 2 park a 3）
教学目标：能力与知识目标。
1. 能够听懂，会说，会读，会写单词：ten,red,leg,pen.
2. 了解字母e在闭音节单词中的发音。
3. 能够听懂指令，按照指令的要求完成read,listen and circle.
情感文化目标：
培养学生认真观察，发现规律的能力。
重点难点分析：
重点：掌握四会单词，字母e在闭音节中的发音。
难点：能够灵活运用字母e的发音读新单词。
教学准备：多**课件，录音带、单词卡片，磁带，学生作业本。
教学过程：step1 preparation
a song “who is she?”
chant教师出示上节课的chant,让学生和着录音奇唱chant..
the man is the father---tall,tall,tall.
the woman is the mother –not so tall.
that’s the baby –small,small,small.
they are a family ,one and all.
3.快速说单词。
1)教师出示单词卡：father,mother,让学生说出对应的口语形式的单词。
2）快速出示单词卡片，让学生说对应词。
step2 presentation
spy教师呈现书中**，教师请学生找出四个单词的共同点。
每个单词中都含有字母e
每个单词中的e都读/e/
and sing
1)教师出示自拼读规则e，e,/e/,/e/,/e/,elephant.
2)教师用肢体语言表演此自拼规则。
the new words
1)根据拼读规则学习四会单词。
2）让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母的单词。
4.小组合作学习。
step 3 practice
1单词**配对。
a game
找单词，看谁拿得快读得准。师拼读单词，让学生找出单词并大声读出来。
chant教师把本课的单词编成一首歌曲，和学生们一起说唱。,listen and circle.
教师呈现书中部分的内容，让学生听录音，圈出听到的单词，最后让学生书写。
step 4．production
1．listen and choose.
2．找一找学过的含有字母e的单词，读一读。找一找没学习的含有字母e的单词，试着读一读。
step 5．progress
1.让学生总结本课时所学的四会单词，完成作业本中的相关联系。
2.让学生总结字母e在闭音节单词中的发音。
3.布置作业。
译林小学英语三年级下册第二单元复习教案
教学课题教学目标 3aunit2 i m liu tao 课型revision 本课题教时数 1本教时为第1教时备课日期12月10日。1 复习句型 are you 和yes,i am与no,i m not.2.复习小诗are you mike？3.字母ee ff gg的听说读写能力。教学重点难点 1...
英语三年级下册第二单元教学反思
小学英语三年级下册unit2第二课时教学反思。这是一堂三年级的课unit2 parta 第二课时，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学中，我根据三年级学生的生理 心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点 一 运用多种手段进 境的创设，如 录机音 各式各样的卡片等辅助教...
三年级下册第二单元评研题
班别姓名成绩。一 形近字组词。泡 陡透泛词 炮徒诱眨饲 衫杆端载珠 杉秆瑞裁殊 州骤证堪棵 洲聚政湛裸 喘盖忽栋梨 端益葱冻犁 二 写出下列词语的近义词。陡峭鲜艳清脆锋利。逃脱饲养希望舒适。疲劳特殊呼吁麻烦。三 写出下列词语的反义词。清澈减少消失希望。扩大舒服特殊麻烦。坚硬应有尽有灵活鲜艳。陡峭打消...