感知文本读悟“珍贵”
人教版小学三年级语文下册《和时间赛跑》教学实录。
一、提示导语,明确要求。
师:今天,我们来学习第四组课文,请大家翻开课本第51页,请一位同学读导语,其他同学认真听,想想导语告诉我们什么?
师:谁来答。
生1:导语中,把童年比作一条弯弯的小河。
生2:把课文中的故事比作小河里翻腾着的几朵浪花。
生3:导语告诉我们要用心读课文,感受丰富多彩的生活。
二、导课揭题,齐读课题。
师:导语告诉我们学习本组课文要用心读课文,感受丰富多彩的生活。那我们先来猜个谜语,看屏幕上的内容猜一猜,迷底是什么?
生:谜底“时间”。(板书:时间)
师:昨天老师布置大家预习了课文《和时间赛跑》(板书:和赛跑)
指导书写“赛”,齐读课题。
三、初读课文,感知时间珍贵。
1.师:这篇课文是台湾著名散文家林清玄先生写的。
林先生写得多好啊!请同学们用心朗读课文。要求:
(1)自由读,读得字字响亮;(2)借助拼音认读生字,互相交流识字方法;(3)把课文读正确读通顺,难读的地方多读几遍。
(学生自由朗读课文)
师:为了更好地学习课文,我们先来学习本课的生字词,谁来读一读。指名读,全班跟读。
师:哪些生字容易读错,谁想提醒大家。
生:“梭”平舌音,“若”注意读准。
师:去掉拼音,我们“**车”来读读这些生字词。
生:按组“**车”读。
师:刚才学的这些生字词,它们的意思知道吗?
师:“忧伤、哀痛”,指的是“我”失去外祖母后心情十分悲伤、痛苦、忧郁。谁能用“忧伤、哀痛”分别说一句话。
生1:爷爷去世了,我非常忧伤。
师:再请一位来说说。
生2:我的心牵挂汶川**受难同学的忧伤。
生3:隔壁善良的王大爷去世了,我们哀痛得落下泪。
师:“安慰”的意思是。
生1:心情安适。
生2:使心情安适。
师:你们怎么会知道?
生:查字典的。
师:联系课文说说“安慰”的意思?
生:课文中我的父母跟“我”说实话。
师:“假若”:我们来换个词。谁来说换词语?
生1:可以替换“如果”
生2:可以替换“假如”。
生3:可以替换“要是”,我还可以结合课文的句子进行。要是你一直和时间赛跑,你就可以成功。
师:读准了字音,理解了词语,相信同学们也一定会读好课文。下面请五位同学读课文,其他同学认真听,等下我们来评一评,看谁读得好。谁来展示一下自己的朗读才华?
2.五位同学接读课文。
师:刚才,这几位同学读得好吗?好在**?还有哪些不足?
生1:他们都读得很流利。
生2:要是能读得更响亮,就好了。
师:同学们都能认真读,用心听,评得也不错。现在请大家默读课文,思考:课文主要写了什么?
3.生默读课文。
师:谁来说课文主要讲了什么?
生:所有时间里的事物,都永远不会回来了。
生:要和时间赛跑。
生:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。
师:对啊!“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”
四、围绕重点,感悟时间珍贵。
课文写得多好啊!请同学们围绕“我”为什么“着急”、“悲伤”?先自己读课文画出有关的语句,而后同桌讨论。
师:“我”为什么“着急”、“悲伤”?课文哪些语句是写“着急”、“悲伤”的。谁来说说?
生1:因为外祖母去世了,再也不会回来了,我非常难过。也是让“我”“着急”、“悲伤”的。
生2:可以从第6自然段看出,因为看太阳落山,就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。让“我”“着急”、“悲伤”。
生3:爸爸的话让“我”“着急”、“悲伤”。
生4:第七自然段中写“我”看鸟儿飞上天。或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。让“我”“着急”、“悲伤”。
生5:所有时间里的事物,永远不会回来了,因此““我”“着急”、“悲伤”。(板书:永远不回来。着急悲伤)
师:这句话在课文的哪一个自然段?
生:第4自然段。
师:哪位同学来读一读第4自然段?同学们认真听。
生:朗读第4自然段。
师:读好这段话要注意什么?
生1:朗读这段话声调应缓慢些,低沉些。
生2:朗读这段话时要带有一丝淡淡的哀愁。
师:谁来再读一读这段话?
生:朗读第4自然段。
师:读得不错。我们用感伤的语气一起来朗读第4自然段。
师:刚才我们用什么方法来学习“我”为什么“着急”、“悲伤”的有关语句?谁来说说?
生1:读课文找句子。
生2:思考、讨论。
师板书:读、找、思、议。
师:下面,我们就用刚才学到的学习方法来学习“我”又为什么“高兴”、“快乐”的有关语句。
生:学学课文。
师:谁来说说?
生1:我比赛赢了,因此“高兴”、“快乐”
生2:其实是我和时间比赛赢了,所以“高兴”、“快乐”。
板书:高兴快乐)
师:那“我”是怎样与时间赛跑的?
生1:“我”和太阳比赛;一个暑假的作业,“我”十天就做完了。
生2:那时“我”三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做。
师:结果怎样?
生1:和太阳比赛,“我”跑赢了太阳。
生2:一个暑假的作业十天就完成了,读三年级时做五年级的作业。
生3:跑赢了时间(板书:跑赢了时间)
师:好,那我们要怎样读好这段话呢?谁来。
生1:跑赢了时间,“高兴”“快乐”,朗读时速度要快一些。
生2:跑赢了时间的部分声音要大一些,表情要高兴、快乐。
师:谁来读第8自然段?
生:读第8自然段。
齐读第8自然段。
师:生活中,你是怎么和时间赛跑的。谁能联系生活谈一谈?
生1:经过努力,上学期考,我的语文成绩终于提高了。
生2:我学会了打乒乓球,有一回还赢了当初教我的那位同学。
生3:周末,我学会了上网。
生4:每天我都是先把作业做完了,才去看其他课外书。
生5:学习课文,我都是先预习好课文。
生6:每天上学我都是赶紧吃好饭,一路赶跑。
师:那要注意交通安全。
师小结:今天,同学们学会了和时间赛跑,老师也非常高兴,心情也很快乐。“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。” 板书:获得成功)
五、指导生字书写。
师:下面,我们来看这课我会写的生字,谁来读,指名读、齐读。
师:这些生字中难写的,你想提醒提醒大家什么?
生1:“赢”字笔画多,下面是“月、贝、凡”。
生2:“暑”字上面是“曰”。
生3:“梭”与“棱”、“俊”很相近。
生4:“疼”字容易忘“疒”字旁的“两点”
生5:“忧”字不注意会多写一撇。
生6:“益”字的上部分不是“兴”
生7:“若”字要小心,不能写成“苦”
六:布置作业。
师:作业:1、把生字词抄写两遍;2、背诵自己喜欢的部分。
附:板书设计:
永远不回来←和时间赛跑→跑赢了时间。
着急悲伤获得成功高兴快乐。
学法:读找思议。
新人教版小学语文三年级下册《和时间赛跑》教学实录与简析
新人教版小学语文三年级下册 和时间赛跑 教学实录与简析感悟语言文字唤醒生命意识。一 课前 时间像小马车 的伴奏。师 刚才,我们听到了一段轻松 欢快的 是什么?一起来唱!评 是人类共同的语言。借助优美的旋律最容易使学生进入情景。从多元智能理论的角度看,学生的 智能唤醒之后,借助智力的迁移,学生的其它智...
人教版小学语文三年级下册《和时间赛跑》教学实录 详案
13和时间赛跑教学设计 详案 一 直接导入,板书课题。师 同学们,今天我们学习新的一课,请同学们一齐读课题,伸出手指和老师一起板书课题。二 汇报预学,梳理文脉。1师 课文中有这样三组词语,会读的同学请举手。出示 忧伤 哀痛 着急 悲伤 高兴 快乐 生 读第一组 忧伤 哀痛 师 你读得真好!你有过忧伤...
人教版小学语文三年级下册《和时间赛跑》教学设计
人教版小学语文三年级下册 和时间赛跑 教学设计。教学目标 1 学习本课生字,能正确读写生字,理解词语的意思,并学会运用到句子中去。2 理解文中爸爸说的话的含义,体会爸爸的话中蕴含的丰富情感,从而明白 我 为什么要和时间赛跑。3 体会作者对时间流逝的伤感,树立珍惜时光的正确思想观念,正确 流利 有感情...