一、教学目标：
1、引导学生感知空气可以被压缩，感受压缩空气有弹力。
2、运用实验的方法知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力。3、培养学生**的能力。二、教学重难点：
空气可以被压缩、压缩空气有弹性。三、材料准备：
按组准备小皮球、注射器、橡皮、空**、纸面巾、水；每人准备科学文件夹。篮球两个（一个气不足，一个气足）、一支充气针、一个打气筒。四、教学过程。
教学内容。教学**。
教师行为。学生行为。
教学思路。一）感知空气可以被压缩，初步感受压缩空气有弹力。
二）用实验的方法知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力。
三）日常运用。
四）整理器材小皮球。
注射器。篮球两个、一支充气针、一个打气筒。
空**1、（出示小皮球）你打算怎样来玩这个球？2、玩的时候有什么发现？（做好记录）3、你们组有哪些发现？（板书）
4、对于这些现象你能提出哪些问题？（选定今天的研究课题）（1）为什么小皮球能被捏瘪？（2）手松开后为什么能弹回？
3）为什么有的小皮球弹的高，有的弹不高？5、你们猜测一下是什么原因？（板书）
1）空气可能可以被压缩。
2）压缩空气可能有弹性，会产生弹力。（3）压缩空气越多，弹性可能会越大。1、（出示注射器）谁有办法证明空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力？
（做好记录）2、谁有办法证明压缩空气越多，弹性可能会越大？
3、通过实验验证了我们的猜测是正确的。
1、日常生活和生产中**利用到压缩空气？2、怎样获得更多有关压缩空气的知识？
1、学生回答。
2、学生观察、记录。3、学生汇报、交流。
4、学生汇报、交流。
5、生讨论，汇报，交流。
1、分组**，记录，上台汇报、交流。2、学生汇报、交流。一生上台实验。
1、学生汇报、交流。玩空**。
2、学生汇报、交流。
让学生在实验中提出问题。
作出假设。验证假设。
得出结论。课题：流动的空气。
一、教学目标：1、通过**知道风是空气流动形成的，空气的热的也有冷的；2、学生通过视觉、听觉、嗅觉来体验风的存在；
3、鼓励学生用画图、想象等多种方法来感知空气的流动。二、教学重难点：空气可以流动形成风。
三、材料准备：一瓶花露水、每组同学一支香、一盒火柴、一把扇子。四、教学过程：
教学内容。教学**。
教师行为。学生行为。
教学思路。一、引入。
实物投影。1、出示谜语；
2、提问：你还知道哪些关于风的知识？你还想知道哪些关于风的知识？讨论，猜谜；思考，回答。
用猜谜的方法来激发学生的学习兴趣。二、**活。
动1、了解风。
2、提问：怎样看到风？大自然中都有哪些类型的风，我们是怎样判断的？思考问题；回答问题。
进一步激发学生的学习兴趣，通过视觉、听觉来了解风的知识。2、游戏。
1、在教室门口打开花露水的瓶盖；2、提问：谁把香味带到了你的鼻子里？
闻到香味后举手，观察其他同学闻到香味的先后顺序；画出香味在教室里飘散的线路图并作说明；回答问题。
让学生用游戏的方式通过嗅觉来亲身感受风的存在。
3、实验⑴烟的实验。
实物投影。1、巡视指导学生实验，提醒学生不要对着香吹气；2、展示学生画的空气流动路线图。
点燃香，观察烟飘的方向；观察其他小组的烟飘的方向；画出教室里空气流动的线路图；想象空气在教室里流动的情况。
通过实验来感知教室里空气流动的情况；通过想象来感受教室里风的存在。
制造风。指导学生制造不同的风。
用手头的工具制造出不同方向、不同大小风；想制造热风和冷风的方法。
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