女娲补天。
教学目标:1.读通课文,读准字音。
2.会正确书写生字词。会积累运用词语。
3.感受天破了这可怕的景象。初步了解女娲补天的经过。
教学过程:一、导入新课。
1.出示[我会补充。
的盘古。的孙悟空。
的沉香。的哪咤。
的后羿。的嫦娥]2.小结:
这些人物都拥有一身神奇的本领,现实生活中存在吗?他们都出现在一些神话故事里。今天我们要学习的课文了是一则神话故事,里面有一个美丽善良的神话人物,她叫——女娲(板书)
3.听到过或者看到过有关女娲的故事吗?(生交流)今天我们要学习的就是《女娲补天》这个故事。(板书“补天”。)
二、初读课文。
这是怎样一个故事呢?让我们一起读读课文。想象一下当时的情景吧。
出示:1.自由地朗读课文,把字音读准,把句子读通。
2.读完后试着用一句话概括一下故事的内容。]1.生自由朗读。
2.交流,用一句话来说说这个故事的内容吧。
板书:天破了、补好了。)
三、学习字词。
孩子们,天破了有女娲补,可是,如果一些词语丢了一些零件,谁来补补呀?
我们来做一回能工巧匠吧。
a [给下面这些字补上拼音吧!
塌下。山冈。
挣扎。大盆。
喷火。熄灭。
冶炼。1.爸爸妈妈,你们在外面打工挣钱,我在家里会好好照顾自己的。
2.一只蜜蜂不小心飞进了一张蛛网中,它拼命挣扎,都无计于事。眼看蜘蛛张牙舞爪地逼近,小蜜蜂歇了一口气,重新振翅疾飞,终于挣脱了蛛网。
]填补。做题。把我们补好的成果读一读吧。
你能把词语补充完整吗?
b窟(窿)(燃)烧(挣)扎(围)困。
填写。你能看出这每个词语中的两个字的特点吗?(偏旁一样)这样的词语你还能说出几个。(眼睛、腿脚、荷花、树枝……)c(青石。
冶)炼。锻(炼)
熄)灭。喷)火。
脸(盆)顿)时。
治)疗。熟(练)
休(息)愤)怒。
饭(盒)填写。看到这一对对词语,特别是括号里的字,你有什么想对自己和同学们说的吗?(差之毫里,谬之千里,写字时一定要注意字的偏旁笔画。用对字。)
d天(塌)地陷。
轰(隆)(隆)
熊)(熊)大火。
填写,同学们,大家看,这三个词也各用自己的特点。
天(塌)地陷”是一对近义词组成的四字词语。这样的词你还能说吗?
天涯海角、山崩地裂、花红柳绿、眉清目秀……)
轰(隆)(隆)”是abb式的词语,形容声音很响。你也能在下面的句子中补上abb式的词语,让句子变得更生动吗?
1.天空乌云密布,不一会儿下起了倾盆大雨,(
的雨声吵醒了正在睡懒觉的小花猫。
2.几场春雨过后,(
的麦苗喝足了水,又长高了不少。
3.好朋友今天心情不好,走路(
的,我还是等等她吧。
(熊)(熊)大火”听老师来读一读这个词,你感受到了什么?(火很大很大。)不是老师读得好,而是这个词补得好。
前面加上一样的叠词更很突出后面那个词的特点。老师来说一个特点,你能说出这个aabc式的词吗?
1.一个人吃东西吃得特别有味道。(津)(津)有味。
2.一个人做事很小气,什么都要计较。(斤)(斤)计较。
3.你来说一个特点,让老师也来猜猜这是哪个aabc式的词语吧。
以后自己在写句子写文章里,写用上这样的合适的词语,保证让读的人拍手叫好。
让我们再把这三个词读一读吧。
四、品读课文第一自然段。
1.孩子们,从这三个词中我们也能够想象到天破了的情景,谁能来说一说。
你很会学习,想象得很合理,让我们来读一读课文中是怎么来写天破了的情景的。(生读。)[出示:
不知过了多少年,一天夜里,女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。]2.
能从文中找到一个词来概括一下当时的情况吗?(板书:可怕)
3.自由地读一读,这五个句子中哪个句子让你感到天破了真的特别可怕。
这句话让想象到了什么?)
a“轰隆隆”“天哪,太可怕了!”你能把这可怕的样子读出来吗?
b一大块。黑黑的。
大。读一读,当我们感受一下吧!
c震裂。一道道。
深。读一读,读出你自己的体会吧!
d熊熊大火。
到处。来,把那可怕无情的火与水读出来吧!
e围困。挣扎。
面对这可怕的天塌地陷,人们是多么地恐惧与无助,读一读吧。
4.读着读着,你仿佛还看到了哪些令你害怕的事情。(生说。)
5.说到这儿,老师很想来读读课文的第一句话。大家来听一听,把这句话与后面的句子对比一下,把你的感受说出来。(生说)
6.欢歌笑语中,突然天塌地陷,这是怎样的毫无防备、怎样的可怕恐惧呀。让我们一起读一读这第一自然段吧。
五、略读课文三四自然段。
1.天破了,女娲做了几件事呀。谁能来读一读课文中的内容。(生读)
2.女娲做的这一切,老师用一个词来概括她,(板书:可敬)这词用的对不对,下节课我们一起来商量,好吗?
3.在女娲的努力下,天补好了,大家读一读第五自然段再自己想象一下,那会是怎么一副景象呀。(生)(板书:五彩云霞。
欢歌笑语)4.天空有了五彩云霞,大地上又有了欢歌笑语,人们又过上了快乐幸福的生活。这是多么地可喜呀。(板书:可喜)
六、课堂作业。
老师也想看到同学们学了课文的可喜成果,拿出作业纸,把空格补一补吧。
生作业。)1.窟(窿)(燃)烧(挣)扎(围)困。
这样的词我还会写:
青石。冶)炼。
锻(炼)熄)灭。
喷)火。脸(盆)
顿)时。治)疗。
熟(练)休(息)
愤)怒。饭(盒)
3.天(塌)地陷。
轰(隆)(隆)
熊)(熊)大火。
4.写一句带abb或aabc式词语的句子。
七、课堂小结。
孩子们,今天这节课我们感受了天破了这可怕样子,女娲把天补好后我们也松了一个气,让我们下节课再商量女娲是否可敬这个问题吧。
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