六年级英语《my holiday》教学设计。
柏井中心小学刘如花。
教学目标。1.能够听、说、读、写句型：where did you go on your holiday? i went toxinjiang
2.能够听懂let’s try部分的录音并完成练习。
3.能够理解、说唱歌谣“where did you go on your holiday?”。教学中重难点。
1.本课时的教学重点是句型：where did you go on your holiday? i went toxinjiang.
2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。教学准备。
录音机及磁带；let’s learn部分的单词卡片；调查**；几张地名卡片；几张**。
教学步骤ⅰ.warm-up
1.教师与学生的日常会话。
2.复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。ⅱ.preview
1.教师放a let’s learn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。2、“打擂台”游戏。
请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：i learned chinese at school.不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。能最后留在台上的学生成为擂主。
.presentation and practiselet’s try
1.学生听let’s try部分的录音，完成练习。
2.教师提问：what do people in xinjiang like doing?引导学生回答：theylike singing and dancing.
let’s talk
1.教师出示一张新疆的风景照说：look at this picture.
this is a picture ofxinjiang. i went to xinjiang two years ago.教师再拿出一张公园的**，说：
this is a park. i went to the park last weekend.教师板书：
i went to…指导学生拼写单词went。
2.教师出示一张中国地图说：this is a map of china.
i went to a city lastyear. it’s in guangdong province. it’s a new city.
guess. where did i go?引导学生用句型did you go to ,,猜一猜，然后教师说：
yes, i went to…
3.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：where did you go on your holiday?
引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的学生其问：where did you go on your holiday?
教师指导讲台上的学生回答。
4.教师在请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。台下的学生一起问：
where did you go on your holiday?台上的学生用i went to…回答。猜对地名后，这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。
教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，任意抽取一张动词短语过去式的卡片，带领台下学生问：what did you do there?请台上的学生回答。
教师注意强调there的发音。
5.听录音，跟读let’s talk部分的内容。
6.学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。7.教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。
.consolidation and book
2.学生课后询问同学或老师曾经去过的地方，完成调查表。
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教学目标。2.能够听懂let s try部分的录音并完成练习。教学中重难点。2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。教学准备。录音机及磁带 let s learn部分的单词卡片 调查 几张地名卡片 几张 教学步骤。1.教师与学生的日常会话。2.复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。1.教师...