教学重点：
让学生通过了解成语知识以及背后的故事，并对成语故事进行整理和概括，用工艺制作、绘画或配饰表演等形式对成语进行艺术表现。
教学准备：课件水彩笔各色卡纸胶水橡皮泥等。
教学过程：一 、导入。
1、看图猜成语。
同学们，在语文课中我们学会了许多的成语故事，课前老师又让同学们搜集了许多，今天大家就和我一起来做一个“看图猜成语”的游戏吧！（出示课件）请你根据每幅图的画面内容，猜出成语，看谁猜得准确。（学生看课件猜成语）。
2、导出课题。
我们知道，每个成语背后都有一个具有丰富文化内涵的故事，它们有的**于历史典故，有的**于寓言故事，还有的**于神话传说，总之，成语里面故事多，（课件展示课题）。那么谁能把你熟悉的成语故事简单的讲给大家听呢？(找学生讲成语故事)。
二、新授。1、讨论创作所需艺术手法。
同学们我们能用语言的形式将成语故事讲出来，你想不想用美术的形式将成语故事再现出来？那么都能用怎样的手法表现呢？我们来欣赏几幅作品，看看这些作品中都用了哪些表现手法。
(出示课件)同学们认真观察，同学之间可以讨论一下。
2、师生共同总结艺术手法。
1) 引导学生总结。
2) 师生共同回顾艺术手法。
工艺制作，绘画，配饰表演。
三、学生创作。
有了这些艺术手法，你能否用你所喜欢的艺术手法来再现一个成语故事呢。在创作时同学们要注意以下几点(出示课件)，现在就请同学们动手创作吧。
创作要求：1、选择自己喜欢的方式进行个性化创作，表现出富有特色的作品。
2、创作的作品要准确表达出成语的故事情节，体现出成语的内涵。
3、作品可以是成语故事当中的一个有代表性的场景，也可以根据创作需要，跨越时间和空间。表现一个特定的场面。（教师指导）
四、作品展示、评价与总结。
以成语故事画长廊形式进行展示作品，进一步体会我国成语英语的艺术魅力。
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