科目语文主备教师学习目标教学重点教学难点教具教学环节。
刘秀玲。课题使用教师。
口语交际习作五》的教学设计课时刘秀玲翦立娟温美凤。
教研组长。谭媛。
备课时间。第1课时。
1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。2．完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。
3．完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。
多**。教学流程预设。
1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了。
一。谈话导解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。入，明确目的2、板书课题：留在心里的印象。
1、指名回答：谁给你的第一印象最深？你们初次相见时是怎样一番情景？他给你留下了怎样的第一印象？2、指名回答：
二、联系实后来你们在相处的过程中又发生了什么事？
际，全班交流。
你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？
出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。
3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把。
三。小组交。
事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出。
流，合作学习。
来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。
三、汇报交。
流，集体评议。
小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。
四、布置作业。
预习作文。科目主备教师学习目标教学重点教学难点教具教学环节。
语文刘秀玲。
课题使用教师。
口语交际习作五》的教学设计课时刘秀玲翦立娟温美凤。
教研组长。谭媛。
备课时间。第2课时2014.11.20
1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。2．完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。
3．完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。
多**。教学流程预设。
设计意图。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友。
一、创设陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起情境，激趣来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一导入把夺过他的小木船……
同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。
2、全班交流，教师随机点拨、引导。
二、各抒己。
3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种。
见，发散思。
事情经过和结果更积极，更能激发人向上？
维。小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？
三、回顾课2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，文，自然衔请用一句话来概括。。接。
以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是。
四、出示选。
怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结。
题，选择习。
果写清楚、写具体。
作。从以上内容中选择一个，完成习作。
五、布置学生习作，教师指导。
作业。科目主备教师学习目标教学重点教学难点教具教学环节。
语文刘秀玲。
课题使用教师。
回顾拓展五》的教学设计刘秀玲翦立娟温美凤。
教研组长。谭媛。
课时备课时间。
第3课时2014.11.21
交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻的含义的方法。
积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神写照。
1.读背并积累中华传统美德的名言警句。2.感受语文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣。
多**。教学流程预设。
提取资料，交流印象。
1．通过这段时间的学习，我们对鲁迅有了一些了解。让我们来谈一谈自己心中的鲁迅。
2．鲁迅给你留下了怎样的印象？结合课文中的事例谈一谈。3．你在阅读鲁迅作品之后，有怎样的体会和感受？
设计意图。一。交流平。
台。1．在文章中多数句子一看就懂，但有的句子含着深层的意思，需要认真体会。
2．列举含义深刻的句子，小组交流怎样体会句子的含义。3．全班回顾学习方法，共同交流。
4．师生共同小结：“体会句子含着的意思”的基本方法：如，联系上下文，结合时代背景，还可以联系已有的知识经验，去体会句子含着的意思。
5．师：希望同学们把习得的方法运用于阅读实践，提高自己的理解能力。
1．自读句子，发现特征：鲁迅先生的名言警句。2．全班齐读，读通顺、流利。
3．自读句子，体会其中的含义，并小组交流。
三。日积月累。
4．全班交流自己对名言警句的理解。教师给予帮助。5．自由朗读，力争背诵。
6．检查背诵，全班齐背（不能背诵的可以读）。7．你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？
8．你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅？1．学生自由熟读故事，了解故事主要内容。2．你从这个故事中，砍刀了一个怎样的少年鲁迅？
四、课外书。
屋。3．这个故事的趣味性体现在**？
4．你还知道哪些内容类似的趣味语文故事呢？请与大家一起交流一下吧。
二、联系。课文，总结方法。
五、布置作业。
背记日积月累。
配套K12集体备课教案英语六年级上册
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