xx小学六年级班语文下册教学。
工作计划。一、学情简析：
1、上学期期末考试成绩统计。
2、各分数段分布及所占百分率。
、学习习惯。
1）课堂学习习惯：六年级(1)班现有学生32人（开学时转走1人），学生学习习惯不理想，课前不能准备好学习用品，课堂上不爱举手发言，学习积极性不够高，没有端正的坐姿，少部分学生注意力难以持久，不专心听讲，爱和其他同学讲话甚至打闹，有的低头玩小东西，不听从老师的口令，时有违纪现象发生。学习效率不高。
要让学生学好，首先应从班级纪律抓起，要求学生课前准备好学习用品，课堂上规范学生听讲、读书、发言的姿势，不纵容学生的不良行为，从各方面抓紧、抓严，把各种要求转化为习惯。
2）作业习惯：绝大部分学生能积极主动按时、按质、按量完成作业，书写认真，格式规范。少数学生做作业的速度较慢，正确率不够高，书写以及格式不够美观。
几个学生如不能按时完成作业，即使勉强做完，也是字迹潦草，错误百出。今后要加强对作业的及时检查以及对作业的书写、格式、正确率的讲评，激发学生完成作业的积极性。
3）预习、复习习惯：课前预习的质量不高，预习的收获不大，不能基本读懂课文，有的连生字都不会读，对待预习任务敷衍了事。没有复习的习惯，老师不硬性规定就不会复习。
存在这些问题原因是学生学习态度不端正，学习积极性不高。今后布置预习、复习要明确要求，布置成作业，提高预习、复习质量。
4）在校生活习惯：该班大部分学生比较活泼好动，爱凑热闹，但是做事没有条理，没有耐力，往往成事不足，败事有余。奢侈现象比较严重。
课堂纪律比较差，有几个学生经常违反纪律，甚至在课堂上打闹。针对该班学生特点，老师要采取跟紧、跟严、做思想工作等方法整顿纪律，转变班风、学风。
二、后进生名单、特点及转化措施。
转化一个后进生比培养一个优生意义更大。虽然学生年龄不大，但是多年的学校生活，使他们对自身学习差的现状既自卑又敏感。有的后进生表面看上去不在乎，但是他们的内心也渴望“高人一等”，渴望拥有老师的表扬和同学的羡慕。
因此，我将尽自己的努力去帮助他们，让他们获得最大可能的进步。
后进生名单、特点及转化措施。
三、教材分析。
一）、教学内容。
本册课文主要由“培养良好的学习习惯（12）”、课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3～4篇，共24篇。
每单元安排练习1个，安排习作1篇，还安排“综合性学习”即学和做1个。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。同时在安排课文时注意主题的发挥。
第一单元为“壮丽河山”，安排了《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》 。第二单元为 “正义必胜”，安排了《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》 。第三单元为“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》等课文。
第四单元为“探索与发现”安排了《夜晚的实验》《海洋——21世纪的希望》《学会合作》 。第五单元为“感悟人生”安排了《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》 。第六单元为“咏物抒情”， 安排了《广玉兰》《夹竹桃》等。
第七单元为“师恩难忘”，安排了《莫泊桑拜师》《理想的风筝》《孔子游春》《明天，我们毕业》 。
另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。
而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。
二）、教学目标：
1、知识目标。
1）、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
2）、准确认读147个生字。能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
3）、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4）、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
5）、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。复述课文。学会分角色朗读课文。
6）、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。
7）、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
2、能力目标。
1）、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
2）、继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
3）、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
4）、继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
5）、继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
6）、继续培养自主预习，复习，认真完成作业的习惯。
7）、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
8）、培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
9）、培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
10）、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
11）、继续练习用钢笔写字，写得正确，端正，整洁。
12）、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
13）、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。
14）、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。
15）、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。
16）、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
17）、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
18）、继续学习正确，流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。
19）、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。
20）、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
21）、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
22）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
23）、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
24）、学习有顺序地，细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
26）、能修改有明显错误的句子。
27）、学习从内容，词句，标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。
3、情感目标。
1）、继续培养自主预习、复习、认真完成作业的习惯，培养读书做笔记，随时使用工具书的习惯，养成读书做记号、留心观察周围事物的习惯。
2）、在语言文字训练过程中使学生欣赏“壮丽山川”；懂得“正义必胜”“诗文精粹”；了解“探索与发现”；从课文中“感悟人生”；学会“咏物抒情”；领悟“师恩难忘”。
三)、教学重点：
1、准确认读147个生字。能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
2、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
3、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能背诵指定的课文。复述课文。学会分角色朗读课文。
5、能用学过的部分词语造句。
6、能理顺次序错乱的句子；学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。能修改有明显错误的句子。
7、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
8、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，并用正确符号修改。
9、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。
10、坚持不懈的培养良好的学习习惯。
四）教学难点。
1、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
2、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
3、培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。培养行万里路，读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯；培养不懂就问和勤于收集资料的习惯。
五）、教学中应注意的问题。
1、在阅读教学中，要引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，分读书，在读中整体感知，在读中有所领悟，在读中受到情感熏陶。
2、在习作教学中，要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
3、树立正确的语文教学质量观，不断进行评价与考试方法的改革。首先要确立学生在评价中的主体地位，采用多种评价形式，发挥评价的检查、诊断、反馈、选拔、激励等多种功能。其次，要继续进行检测与考试的改革。
4、要切实使用好与课本配套的教学辅导用书、教具、学具，充分利用相关的教学资源。
5、要妥善安排教学时间。
六）、提高教学质量的措施。
1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。
2．充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。
3．更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。
小学六年级语文上册教学工作计划 教学工作计划
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