教学工作计划。
2010至2011学年第一学期）
年级：六年级。
科目：英语。
教师：马春菊。
华丰镇中心小学。
2010年8月。
一． 基本情况分析。
1. 对学生情况的分析。
六年级共有2个教学班，学生总计120人，相对来说班额较大。其中一部分学生对英语学习充满兴趣，并意识到英语学习的重要性，这些学生在英语学习过程中，表现出比较积极、主动的态度，并且形成了较好的学习习惯，因此，他们的基础知识掌握较牢固，语言交际及综合运用能力较强，这部分学生约占总人数的25%左右，所以六年级英语优生比例太低；基础知识掌握相对较好但不能灵活运用的学生占40%左右；而学习态度不认真、学习能力较差、学习方法不当而导致知识缺陷积累较多的学生，约占总人数的35%左右，差生占相当庞大的比例。另外大多数学生的英语听说读写能力较低，特别是英语书写欠规范。
这些都会对今后的英语成绩的提高形成较大的阻碍。
在上学年期末统考中， a人数35人，a比率为29.42%；b人数30人，b比率为25.21%；c人数26人，c比率为21.
85%；d人数29人，d比率为24.37%。考查成绩的各项数据分别为：
a比率为51%；b比率为30%；c比率为19%。根据以上数据可以看出，六年级的英语成绩需要全面提高，且培优转差任务较重。
综上所述，本学期六年级英语教学的有利因素是：经过了三年的英语学习，多数学生积累了一些英语基础知识及基本的学习技巧，且随着年龄的增长，他们的学习态度、学习动机、学习习惯及学习能力会有较大的提高和改善，这些都有利于他们学习水平的提高。但同时，不利因素也很多，主要是学生整体成绩较低，差生人数较多；另外每班学生人数太多，在教学的各个环节不利于对所有学生的精细化管理及辅导，更不利于差生的转化工作，且易出现各班之间学习水平及成绩不均衡的现象。
2. 对教师情况的分析。
作为一名英语教师，对于六年级英语教学，我存在的优势主要有：教学经验和学科知识较丰富，驾驭教材和课堂能力较强。存在的不足是：
由于从本学期才开始接手该级部的英语教学，对于六年级学生的情况不很了解，难以对每个学生的英语知识和学习水平作出准确定位。因此，在今后的教学过程中，要重视培优转差工作，争取在较短时间内去了解每位学生，尽量使每个学生都能得到提高和发展。
二． 教材分析。
1. 对全套教材的分析。
1）本套教材的编排体系。
我们采用的教材是《义务教育课程标准实验教科书英语pep》版（供三年级起使用），是一套中小学衔接的英语教材。小学教材共八册，每学期一册。这套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，形成了特有的编写体系。
本套教材编写的总思路是：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
本套教材以小学三年级为起点直至六年级，进行整体设计，运用整体、系统的合理编排，力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。每册教材一律按单元整体设计和编写，每册书共6个新授单元，2个复习单元。每单元分“a.
b. c.”三个部分，共10夜，c部分是供选择的教学内容。
在一定程度上，本套教材运用有效的编排方式‘使学生能够充分发挥特长并能各得其所，以满足学生个性发展的需求。（2）本套教材的特点。
a.强调语言运用，注重学生的语言运用能力的培养。
b.注重能力培养，帮助学生学会学习。
c.突出兴趣激发，以及学习动机的激发。
d.重视双向交流，介绍中西方文化交流。
e.融合学科内容，强调学科整合。
f.重视灵活扩展，注重个体差异。
g.实现整体设，确保各学段顺利过渡。
h.提供多**的配套资料。
2.对本册教材的分析。
（1）本册的内容结构分析。
本册属于六年级上册教材，共6个新授单元，2个复习单元。1-3单元的话题主要涉及询问交通方式、问路及指点方向、对未来一段时间内的活动安排及打算等方面，recycle 1为1-3单元的阶段性复习单元。4-6单元主要关于业余爱好、职业、水循环的话题，涉及的语法主要是一般现在时态。
recycle 2 对4-6单元作阶段性复习。
每单元10页的设计为：第1-2页以主情景图呈现本单元的会话及词汇；第3-5单元为a部分内容：第3页教学词汇，第4页教学会话，第5页教学阅读理解；第6-8页为b部分，分别在a部分的基础上教学和扩展新的会话、词汇和英语短文等；第9-10页为c部分，主要内容为故事、文化、语音及听力检测等，属于选学内容。
每单元为滚动递进式结构。
（2）本册教材的重点及难点。
本册教材的重点：听、说、读本册的71个重点单词和短语以及10组句子和7个单句（包括社区生活、交通法规、课余活动、业余爱好、职业、水循环等几个话题），并能在实际情景中加以运用。本册教材的难点：
要求能将所学短语和单词以及10组句子和7个单句，在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
（3）学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平：
学习本册教材的基础：经过三年的英语学习，六年级学生已经具备了一定的英语基础，他们学习了大量的句型和词汇，在教学中，我们要尽量多地联系学生学过的知识，帮学生在有限的课时里不断巩固所学知识，他们可以此为基础，来学好本册教材。
学完本册教材应达到的水平：通过对本册教材的内容的分析，联系本级部学生实际情况，我认为大部分学生能够完成本册学习目标，能够牢固掌握四会词汇，能流利的用英语口语进行表达，能听、说、读、写71个短语和单词以及10组句子和7个单句，并能在真实的语境中正确运用；能读懂简短语篇。当然，少部分学生在完成目标的过程中有较大困难，教师要因材施教，帮助他们不断进步。
三． 在本学期应达到的教学目标：
1知识与技能目标：
1）培养学生的语感，打下良好的语音语调书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
2）帮助学生养成良好的学习习惯。
3）培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新能力。
4）能听、说、读、写71个短语和单词以及10组句子和7个单句（含社区生活、交通方式与规则、课余活动、业余爱好、职业、水循环等几个话题）。
5）能听、说、认读16个单词。
2．方法与过程：
1） 能理解6个幽默小故事。
2） 能完成1个手工制作。
3） 能唱8首歌曲，能听、说、唱8首歌谣。
4） 能完成6个自我评价活动。
3.情感态度与价值观。
1） 培养学生形成良好的学习习惯，激发其浓厚的兴趣， 并引导他们形成积极的学习态度，正确、科学的学习方式和方法，使其树立进一步学好英语的信心，并为终身学习打下基础。
2） 通过英语学习，使学生具备初步的世界意识，并具有中外文化的双向式、开放式交流理念，获得未来跨文化交际所需要的初步的能力。
四．改进教学工作的措施及教学中应注意的问题。
1.灵活多变地设计教法与学法，举一反三，巩固运用，适当拓展，以活跃课堂气氛。
2.一切教学活动突出学生的主体地位，以激发其英语学习的兴趣，如融合会话教学于情景表演之中，融词汇于会话教学中，采用游戏、歌谣、歌曲、表演等方式进行英语教学。
3.在教学中面向全体学生，对于学习进步较慢的学生要予以更多的关注和引导，使其树立自信并能适当提高学习能力和成绩。
4.随着课程的深入和难度的中增加，有些学生可能会由起初的好奇和兴趣而转变成畏难、失去信心和兴趣。因此，要在教法、学法及教学评价等各方面用心思，让学生学生既能达到应有的学习目标，又始终对英语学习保持“兴趣盎然”的状态。
5. 全力抓好“课前预习、课堂教学、限时性作业”三个环节的实施与改进，培养学生的自主学习能力，打造“轻负高效”的课堂，全面提高教学质量。
6. 鉴于班级人数多，不易细化管理的现状，教师要采用精细化教学手段，来细化各项教学即教学管理环节，如：分组合作交流学习，各组由小组长督促、检查作业，学困生与优等生一对一结成帮扶对子等，尽量让那些学困生的知识及技能的缺陷积累减少到最小程度。
7. 在词汇教学中，尽可能使用、卡片等教具，以旧带新，有效降低难度；对话教学要提供或呈现真实的语言交流情景，变枯燥的听、说、读为趣味游戏和任务型活动进行操练，并在会说的基础上运用重点句型，在会用的基础上进行四会句型的书写；阅读部分的教学要引导学生发挥主动性去理解、阅读，并适当增加阅读量，以提高学生的阅读、理解能力，为今后初中的英语学习而奠定较好的基础。
六年级教学工作计划
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