unit 2 visiting friends
lesson 1 what a nice room!
教学目标：1. 能通过对本课单词的学习了解各个房间的特点和用途，要求学生能够理解单词大意，并正确朗读。
2. 掌握如何询问别人想喝什么的句型和回答方式，并能在对话中正确使用。
3．能够听懂对话，并能应用所学单词和句型进行仿编。
4.通过学习询问别人意见和表达自己愿望的礼貌语，培养学生养成懂礼貌的好品质。
教学重、难点：
1. 本课单词的正确发音和拼读。
2. 能使用本课句型进行问答和对话仿编。
3. 能听懂对话和读懂课文。
教学课时：第一课时。
教学过程：第一课时。
step 1：
1、 师生常规问候。
2、 复习。
1） 复习问候语：
t: nice to see you again.
s: me, too.
(2)复习基数词。
first, second………
step 2:
1、 创设情景。
t: (出示ting ting的头像)， she is tingting,let’s say “hello” to ting ting.
s: hello, ting ting.
t: nice to see you!
s: nice to see you!
(出示summer的头像),he is………问学生)
s: he is summer.
t: let’s say “hello” to summer.
s: hello summer.
t: hello!
(教师分角色表演tingting and summer的对话)
answer the questions:
q1: is this the tall teaching building?
q2: where’sthe tingting’s classroom?
q3: where’sthe tingting’s teacher’s office?
3: 出示挂图，4：放课文录音，5：学生听后回答问题。
6：学生理解和学习对话。
step3:
1、小结本课所学内容；
2、布置作业，与学生道别；
3、让学生下课后去了解本校的情况。
第二课时。step1:
1:师生常规问候，2：复习上节课所学的内容。
step2: listen and practice:
1、 出示 music, art, computer 的**。
2、将这些单词与room连在一起，让学生拼读：
3、引出新单词：
a: 出示教学楼**，问：“ what can you see in this picture?”
学生回答教学楼：教学楼。
板书： teaching building
t: it’s teaching building , read after me .
s: “teaching building” ,teaching building”
b: 以同样的问题引出并学习： teacher’s office. library. toilet. playground
c: 出示一幅教学楼的**，并分别在不同的楼，不同的房间贴上新单词，问：
where’s the computer room（学生回答在四楼。）
t： it’s on the third floor.
(再区别英式和美式中表达的不同之处)
4、 以游戏的形式巩固新知。
a: 利用插图，同桌练习。
b: what’s the missing word?
step3：
1、小结本课所学内容。
2、布置作业：运用句型问答。
第三课时。step 1：
1、师生常规问候。
2、复习：看**说单词，并能正确运用句型进行问和答。
step 2： complete the sentences
1、看图和楼层，分别说出**单词和楼层。
2、将句子补充完整。
3、教师订正答案。
4、能正确\流利读朗读小诗。
step 3： look, listen and say.
1、听录音，让学生感受新知。
2、老师教读。
3、通过拼读，掌握字母组合“oa”“oe”“ow”及字母“o”的发音规律。
4、学生朗读单词。
step 4： tongue twisters
1、让学生找出包含有字母组合“oa”“oe”“ow”及字母“o”的单词，并尝试拼读。、
2、教师教读，并讲解其意思。
step 5： listen and sing.
1、听音，感受歌曲。
2、教师教读歌词、并讲解。
3、在听，跟唱。
step 6：
1、小结本课所学内容。
2、布置作业：会读字母组合“oa”“oe”“ow”和字母“o”。
第四课时。step1
1、师生常规问候。
2、复习上节课的内容。
step2：read, write and say.
1、 阅读，完成练习。
2、 教师对短文作必要的讲解，并检测答案。
3、 全班齐读。
step3： learn to write.
1、 呈现新知。
教师将“mr. wang”＆“mr wang”写在黑板上，先让学生齐读，并找不同之处。
2、 完成练习。
3、 教师给出更多练习，完成并同桌检查。教师订正答案。
step 4：选择性读完成练习题。
step5：
1、总结本课内容。引导学生对课文进行回忆。
2、布置作业，于学生道别。
lesson 2 what a nice school!
where is art room/music room/teachers` office?
it’s on the ground floor/first floor.
lesson2howdidyoucomehere?
.aimsanddemands教学目标。
icameherebybike.
didyoucometoschoolbybike?
yes,ido.
howdidyoucomehere?
icameherebybike.
icameherebycar.
.teachingaids教具。
关于交通工具的玩具/教学**/简笔画/课件（任老师挑选）
.teachingplan
step1review第一步复习（时间：3分钟）
1.（师生互动复习旧问候语。）
t：goodmorning，class.
ss：goodmorning，miss...mr...
t：welcomebacktoschool，ss：me，too.
2.（复习上学期的时间表达法，导入本课重点：交通工具的使用。）
t：whattimeisit?what’sthetime?
oh，it’sseveno’板书所有的交通工具的名词，把玩具拿出来或把教学**挂在黑板上，或用简笔画画出几种交通工具来。
bybusbycaronfootbybikebyboatbyplane
bytrain／subway／underground／ship
icameherebybike／bus／car.（从而引出本课重点句型，并板书在黑板上。）
a：howdidyoucamehere?
b：icameherelonfoot.（过渡到下一步。）
step2presentation第二步呈现（时间：5分钟）
1.(教师指导两人一组表演，复习原来对话，从而引出对话1。)
a:whattimedoyouwakeup?
b:iwakeupatsix.
a:howdidyoucameschool?
b:bybike.
t:doyouknowhowdidlelecametotingting’shome?
let’slearnthetext
设置并板书听力任务，让学生带着任务听录音。）
2.（看第二步呈现在黑板上的关键词，学生两人一组表演，不能看书，只能看关键词对话。）
step3practice第四步练习（时间：15分钟）
1.（用**或多**课件教交通工具，学生学习2。）
方案a。)老师指导学生说。）
s:onfoot/bybus/bycar/bybike/byplane...
人教精通版六年级英语上册
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