2011——2012学年度第一学期。
发现与探索》是天津市课程改革体系中的教材，新的课程改革强调转变学生的学习方式。因此在教学过程中重点强调了转变学生的学习方式，也强调了尊重学生主体地位，发挥学生的主体作用。
一、 注重培养学生的各种能力。
根据教材内容在教学中主要是让了解学生身边的生活或自然科学中的实验课题，引导学生亲手实验，了解身边科学现象的科学道理；用家庭生活中的事例，揭示生活事例中的科学道理；用经常见到的自然现象，通过模拟实验，了解其中的科学知识；根据实际生活中的数学问题，揭示其中的数学规律；利用环境问题，**环境与人的关系；通过学生思维训练，帮助学生提高学习能力；在创新技法方面，提高了创新能力。
二、**教材扩展学生知识面。
为了充分体现学生探索的过程，使学生既对本课学习的内容有大致的了解，又能对实验内容较容易地上手实验，每课内容根据序言、探索主题、探索活动、探索发现、探索延伸、等几个过程，在**问题时按照：认真观察事物——明确**问题——**解决问题的方法——总结实验规律——应用实验规律下教学。
1、利用序言部分，概括课题的概貌，引出本课研究的内容，说明研究此问题的必要性，激发学生对此课内容研究的兴趣，调动学生学习此课内容的积极性。
2 、探索课题部分，提出本课要研究的问题，使学生在课程学习过程中，明确研究方向。“探索活动”此部分是学生实验活动的主体，依据实验活动过程，探索活动内容又分活动准备、活动设计、活动过程、安全提示等几个环节。其中“活动准备”是实验前的准备工作，包括文字和器具的准备、学生人员和心理活动的准备。
“活动设计”应包含在准备工作中，教材为了训练学生的活动之前的设计能力，特将活动设计单独列出，其用意是提高个体学生对活动的计划性，学习活动过程所用方法，帮助学生完善实验前的计划，培养学生的筹划能力。“活动过程”是学生在对实验活动做了充分准备基础上，动手进行实验。根据活动设计进行实验程序和步骤提示，帮助学生顺利完成了实验过程，同时，进一步强化训练学生活动过程的逻辑性。
3、 “探索发现”根据需要，或设计 “实验过程回顾”内容，引导学生关注实验过程中关键的内容；或设计“实验结论”内容，帮助学生及时总结实验内容中的结论和规律；或设计“实验过程反思”内容，引导学生针对探索过程进行针对性的反思，帮助学生完成实验活动的理性升华，培养学生形成科学的探索态度。通过经常性的反思活动，进一步完善学生在成长过程中的素质结构。
4 、探索延伸部分是为了训练学生发散思维能力。内容是应用本课实验所揭示的结论或规律研究生活中的实例，学生采用我的联想、我的设计 、我的研究 、等内容进行进一步研究，充分展示学生的创造性。
总之，动手要为动脑服务，以活动课教材或科技制作类教材为内容，重视学生的科学思维的培养，重视科学技能的训练，激发了学生探索欲望，提高了学生的各种能力。
《发现与探索》六年级上册教案
第一课 飞机升空的道理。一 教学目标 1 通过几个不同的气流小实验，研究飞机升空的道理。2 初步掌握一些科学实验的基本技能和方法。2 培养学生科学研究素养和初步 实践能力。二 教学准备 白纸 直尺 小木棒 胶带。三 教学时间 1课时。四 教学过程 一 导入。教师 飞机已成为人们工作与生活中的重要交通...
《发现与探索》六年级上册教案
第一课 飞机升空的道理。一 教学目标 1 通过几个不同的气流小实验，研究飞机升空的道理。2 初步掌握一些科学实验的基本技能和方法。2 培养学生科学研究素养和初步 实践能力。二 教学准备 白纸 直尺 小木棒 胶带。三 教学时间 1课时。四 教学过程 一 导入。教师 飞机已成为人们工作与生活中的重要交通...
六年级发现与探索上册教学计划
一 学生现状分析。大部分学生能认真听讲，积极开动脑筋，举手发言，能基本掌握课上所学知识 一小部分学生不能积极开动脑筋，主动举手发言，有时能回答老师提问，但学习效果相对较差 个别学生上课时做小动作，影响自己，也影响别人，不能领会老师上课所教内容。二 教学目标及要点。激发学生发现问题 探索问题的兴趣和欲...