4—1落花生。
一、教学目标：
1.理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。2.概括课文主要意思，理清课文思路。
3.学习三个生字。能结合课文推想“开辟、茅亭、爱慕、居然、嫩绿、、体面”等词语的意思。4.有感情地朗读课文。二、基础知识：
榨压榨榨油榨取价价值**无价之宝榴石榴榴莲。
三、教材分析：1．教材特点：
这篇课文借物喻人，主要描写了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
作者把种花生、收花生作为次要的内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细。从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。正是由于围绕主要内容来写，所以文章主次分明，条理清楚。
篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的哲理。2．教学重点：
重点通过朗读引导学生理解父亲说的一段话，体会到花生不求虚名，默默奉献的品格。3．教学难点：
理解父亲赞美花生的话的深刻含义。4．教学突破点：
把握本课语言浅显、易懂的特点，以及人物的语言和对话描写，细细品味。从中体会蕴含的丰富情感。教法设计：
第一课时。一、导入新课。
1．板书课题，请同学们齐读课题。
2．解题：根据自己的预习谈谈对文题的理解。
3．质疑引入：你对落花生了解多少？它有什么特点？课文写了哪些内容？读了这篇课文你受到了哪些教育？
二、初读课文，学习生字生词。
三、再读课文，了解大意。1．提出并交流不懂的问题。
2．一名同学读课文，同学思考这篇文章的主要内容。3．交流概括文章的主要内容，理清文章思路。
第二课时。一、谈话导入，揭示课题。
1．介绍教师的名字，请同学们分析含义。
2．揭示课题：落花生系许地山先生的笔名，他为什么为自己起这样一个笔名呢？二、初读课文，整体感知。
分别以**车、分角色、分小组等形式朗读课文，看同学们的朗读情况，并再次回忆课文的主要内容。
三、**课文，理解感悟。
1.许地山先生为什么起名叫落花生呢？请根据课文的理解提出落花生的好处。2.花生最可贵的用处是什么？
通过重点词来理解含义深刻的句子）
3.许地山先生起这样一个名字是矢志做个什么样的人？四、联系实际，学以致用。
1．许地山先生要做的这样人多吗？举例说明。（发挥想象，踊跃发言）
2．名字可以言志，亦可以表明长辈对我们的期望和关爱，请写一二百字片断，说一说自己的名字3．指名的人到黑板前写上自己的名字，然后读出自己写的片断。板书设计：
落花生。种花生――收花生――尝花生――议花生。
资料索引与精华：
作者许地山（1893-1941年）：名赞坤，字地山，笔名落花生。原籍福建龙溪，生于台湾。
现代**家、散文家。他的作品具有爱国、进步的思想倾向。他以“落花生”为笔名（在古文中，“华”同“花”），表明了作者的人生态度和高尚品格。
5年级上册《落花生》教案
5年级上册 落花生 精品教案。落花生 课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名 默默奉献的品格的主旨，下面是其精品教案，欢迎参考。教学目的 1 熟读课文，正确读写本课生字词。2 分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。3 理解 父亲 所说的话的深刻含义，懂得...
人教版五年级《落花生》教案
落花生 教案。重难点 教学目标 1.学习详略得当 借物喻人的写作方法。2.注重多种形式的朗读，在读中感悟道理。3.重点解读对话，感悟花生朴实无华 默默奉献 对人有好处的特点。教学过程 1 前测激趣。同学们，上节课我们已经把15课 落花生 的生字词学习了一遍，并且了解了课文内容，这节课我们接着学习15...
五年级教案《落花生》教学笔记
五年级教案 落花生 教学笔记。我曾经给某镇小学高年级的语文科组长上过一堂示范课，课文是许地山的 落花生 采用的是自学辅导法。我先给学生布置两道思考题 1.这篇课文讲了一件什么事情？2.你从这件事中受到什么启发？然后让学生带着这两个问题自读课文，在课文上圈点勾画。读完了有什么想法就举手发言。大约十分钟...