小数的性质教学目标：
1．在具体情景中，经历认识小数的性质的过程。
2．知道小数的性质，理解小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变的道理。3．在观察、比较归纳等数学活动中，能进行有条理的思考，感受数学结论的合理性。
教学重难点：
教学重点：让学生理解并掌握小数的性质，并能应用小数的性质解决实际问题。教学难点：
理解小数性质归纳的过程。
教学过程：导入】创设情境，导入新课。
师：昨天老师去书店碰到了两个小朋友，小方和小雨去买书，他们选好书付钱时遇到了这样的一个问题，书上写的定价是5元1角，小方说是5.1元，小雨说是5.
10元，他们两个就这样僵持不下，同学们，你们能不能帮他们判断一下他们说的对吗？为什么？生：
……师：现在同学们的观点页分成了两派，那么到底你们谁对谁错呢？我们一起来学习今天的新课，学习过后我们再来判断一下吧。【讲授】出示学习目标。
我能理解和掌握小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变的性质，并运用小数的性质进行小数的改写和化简。
师：要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心达到目标吗？为了帮助大家更好的完成学习目标，老师给请来了自学小博士，引导大家完成学习目标。【讲授】学习指导。
认真看课本第75-76页的例5和例6，重点看黄底色部分的内容，然后思考并完成：（1）5分米、50厘米、500毫米改写成以“米”为单位的小数分别是（）、在直尺上的位置（），所以它们的大小（）。
2）0.3是（）位小数，计数单位是（）；0.30是（）位小数，计数单位是（）。
3）小数的性质是（）。学习要求：
独立看书并解决学习指导中的问题。
自研结束后主动与小对子交流你的收获，找出不能解决问题。
小组长带领本组成员快速核对答案后，针对与答案不同或者有疑问的问题做重点讨论，讨论时不能争吵，要说出自己的理由或方法。展示汇报。
师：自研竞赛开始，比谁看书认真，坐姿端正，自研效果最好。【活动】自研共探1、自主学习。
生看书自研，将自研成果和疑问记录在堂清作业本上。师观察督促学生紧张自研。2、交流合作（小对子交流）
看完的同学举手示意给对子和老师，待对子举手后开始交流。主要交流自研指导中的问题，解题的思路、过程和理由。3、共同**（组内交流）
小组内的答案尽量统一或者记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。4、汇报展示。
以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学习指导中的问题，可以口答、板演或者提出问题。小组与小组之间可以补充或者质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑，及时做好评价。
5、小数的性质：小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。
师：通过刚才的展示，老师发现各小组的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？
下面请看我们的检测题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！【练习】学情展示（一）试一试。
1下面的小数中哪些0去掉后小数的大小不变？0.7000.070130.100.105
2不改变数的大小，把下面各数改写成两位小数。0.030=0.
030.8=0.801.
760=（）50.5=（）30.030=（）10=（）二）练一练。
下面的数哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？3.
900.300102.0201.
80060.065.7805000.
0040（三）连一连。
把左右两边相等的数用线连起来72.0600.0052.
7040400301.012.70.
0050301.0104.4072.
60要求：1、独立完成，对子讨论。
2、组内交流，整合答案。3、分工合作，板演展示。4、汇报讲解，补充评价。【讲授】归纳总结什么是小数的性质？0.3=0.30=0.300
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。【测试】巩固提升（一）动一动。
谁能只动三笔，在下面三个数之间划上等号？6020=602=602006020=602=60200（二）对口令。
一个同学说一个小数，另一个同学说出与它相等但小数位数不同的小数。（三）议一议。
在小数点的后面添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这句话对吗，小组合作判断，请举例说明。（四）摆一摆。
每个小组利用下面五张卡片，按要求摆数……
1)用五张卡片摆一个小数，这个小数中的两个“0”都能去掉。
2)用五张卡片摆一个小数，这个小数中的两个“0”,一个能去掉，一个不能去掉。
小组合作，统一一个答案写在纸上，2分钟后展示）
师：同学们，现在你们能帮助小方和小雨了吗？他们说的对吗？为什么？【作业】作业。
练习十五
四年级下数学教案小数的性质4冀教版
小数的性质教学目标 1 理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质改写小数。2 使学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索 合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。3 在活动中使学生初步感悟数学知识间的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。教学重难点...
四年级下册数学教案 小数的性质3冀教版
小数的性质。教学目标 1 使学生对数的整除的有关概念掌握得更加系统 牢固 2 进一步弄清各概念之间的联系与区别 3 使学生对最大公约数和最小公倍数的求法掌握得更加熟练 4 掌握分数 小数的基本性质 教学重难点 1 通过对主要概念进行整理和复习，深化理解，形成知识网络 2 弄清概念间的联系和区别，理解...
四年级下数学教案小数的认识7冀教版
小数的认识。教学目标 能认识整数和小数，知道小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。教学重难点 重点 认识小数的整数部分和小数部分，会读写小数 难点 能把复名数改写成较大单位的小数。教学过程 导入 情景导入 创设情境导入新课。师 同学们，你们喜欢鸟吗？喜欢 那你们知道世界上最大的鸟...