1、《宿新市徐公店》 作者宋代杨万里田园诗人，这首诗的季节是春季。诗句是树头花落未成阴。本诗描写了江南暮春的景色，穿插了儿童追逐蝴蝶的场面，写出了儿童的天真烂漫，富有儿童情趣。
我们还学过儿童的诗句如：《所见》中的牧童骑黄牛，歌声振林樾， 《回乡偶书》中的，儿童相见不相识，笑问客从何处来。《清平乐 》作者宋代辛弃疾爱国词人 。
清平乐是词牌名。这首词描写了一幅江南生活劳作的图景，我们从中感受到古代孩子的快乐。还有词牌名：
卜算子、水调歌头。
2、《天窗》作者茅盾他的作品还有 《子夜》《林家铺子》慰藉意思是安慰。
为什么说天窗是孩子们的唯一慰藉？雨天或晚上，孩子们被关在黑屋子里，因此这是他们唯一的慰藉。从中我们体会到孩子们是活泼好动的，即使被关在屋子里也能展开丰富的想象，让自己的心飞出很远很远。
3、《芦叶船》写出了芦叶船给水乡孩子们带来的无尽快乐。表现了水乡孩子既聪明又心灵手巧。全文可以用“美”和“乐”来概括。
文中用了三个比喻句：把河道比喻成蜘蛛网，说明河道多，把芦芽比作桅杆，把芦叶比作风帆。这样使句子更加形象生动，富有情趣。
4、《女孩乌塔》文中的乌塔是一个做事有计划果断大胆心细的小姑娘文中作者和乌塔讨论的问题是中国孩子是否缺少快乐？作者认为：中国有电视图书游乐园孩子们也很快乐。
乌塔认为： 电视书本认识世界并不完美，不如亲身体验。同学认为：
自己的亲身体验是什么也比不了的。
5、《我们家的猫》作者老舍他其他作品还有 《养花》 《茶馆》 《骆驼祥子》《四世同堂》。文章中心句我家的大花猫实在有些古怪，体现在既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴是一声不出。既胆小又勇敢。
讨人喜欢，表达了作者喜爱猫的思想感情。
6、《小狮子艾尔莎》介绍了小狮子艾尔莎的成长过程和生活习性，突出了我和艾尔莎之间亲密依恋之情文章写出了人与动物的深厚感情告诉我们人与动物要和谐相处。
7、《树上的鞋》作者金波从文中体会到作者喜爱小动物的感情。我们也应保护动物。他的作品还有 《春的消息》《会飞的花朵》《金色的蒲公英》 《红苹果》
8、《老人和鸟》中的老人爱鸟，鸟爱老人他们和谐相处。文中感受到了老人与鸟之间那份浓浓的爱。我们也应该保护动物。
9、《自然之道》指的是大自然的规律，本文指的是如果人类不安自然规律办事，会产生相反的结果。
10、《锁不住的心》妈妈，你以为锁住了屋门，就锁住了我的心，我就不会去池塘边看青蛙、去看小鸟的窝、去上山、老老实实捧起课本？通过这件事写出了孩子是一个爱玩、爱动脑、渴望自由的孩子。类似的课文如：
《带雨的花》世界也是一本书的含义：大自然是广阔的课堂，放飞到大自然中会获得更广泛的知识。
11、《小溪流的歌》是一篇童话故事用拟人的方法歌颂了勇往直前、永不停留、奋斗不息的精神。枯树桩枯草代表年纪大安于现状的保守势力，乌鸦沉船代表不求进步的人，泥沙代表不愿坚持到底的落后的人。
小溪流的歌是快乐的歌，是不知疲倦、永不停留、勇往直前的歌。
12、《成长》一文中介绍了一个意大利男孩约翰。他是一个节俭、做事认真自食其力的好孩子，文章给我们的启示：只有付出劳动才有收获，才懂珍惜。诗句：梅花香自苦寒来。
13、《差别》主人公阿诺德和布鲁诺办一件事之间的差别，告诉我们做事应多动脑筋发挥自己的主动性和主人翁精神。阿诺德：爱动脑筋，主动思考。布鲁诺：缺乏主动精神，不爱思考。
14、《给予的故事》一个人在沙漠中面临饥饿与死亡的考验，想到的不仅是自己，而是将生死置之度外，终于品尝到甘美的泉水。道理：懂得付出的人才会有意想不到的收获。
给予的名言警句：1、给予永远比拿愉快；2、给予能使人产生优越感。
15、我们可以这样讲道理：用故事讲道理、用打比方讲道理、用漫画讲道理。
16、《颐和园》作者按游览的顺序介绍了颐和园是座美丽的大花园，表达了作者对颐和园的赞美之情。游览路线长廊---万寿山---昆明湖---十七孔桥，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。用的修辞手法是比喻。
突出昆明湖静、绿两大特点。游船画舫在湖面上慢慢滑过，几乎不留一点痕迹。修辞手法是夸张，“滑”字用的恰到好处，更能突出昆明湖水面平静。
17、《东北大森林》按时间顺序写了东北大森林四季的美景，文中把东北大森林比作奇妙的海洋，奇妙一词是东北带森林的特点，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
18、《海市蜃楼》能概括海市蜃楼的词是神秘、奇特、变幻无穷。主要表现于出现在戈壁瀚海中，城市与水面连成一片，若隐若现。这不是做白日梦，也不是幻觉，而是敦煌奇景---海市蜃楼。
破折号的作用解释说明。看到的人是幸运的，因为海市蜃楼极少出现。把海市蜃楼比做一闪而过的流星，说明他消失得快。
19、《水乡行》我们对水乡的了解，水面安静景色优美。水乡人勤劳好客水乡是个鱼米之乡。一把橹指小船，一把好橹指划船好手。
为什么家家门前锁一副？因为水乡人很勤劳都去稻田劳作了。
20、《威尼斯小艇》中的小艇样子奇特美观。特点长、窄、翘、灵活。像独木舟说明窄， 像一弯新月说明翘，像水蛇说明灵活。
因为威尼斯是世界闻名的水上城市，所以小艇是它的重要交通工具，就像其他城市街头汽车一样。本文作者： 马克。
吐温。21、《向卫星求救》时间紧迫的词语立即刚刚就要马上迅速很快通过卫星球就这件事让我认识到科技的重要性，我们要从小爱科学，学科学。
22、《妙趣横生的太空生活》，通过学习太空生活的奇妙有趣，我们要爱科学，学科学，将来探索太空奥秘。
23、《假如记忆可以移植》是一首儿童诗，写出了儿童的心事与天真，告诉我们科技的进步，人类的愿望的实现要靠我们不懈的探索和努力。
24、《蝴蝶的家》文中作者想象蝴蝶的家可能会在屋宇、麦田、松林、老树干、、、表达了我对幼小生命关爱的情感。
25、《两个铁球同时着地》写的是意大利科学家伽利略对亚里士多德的真理产生了怀疑，在比萨城斜塔上公开实验，从而打破了盲目迷信权威的思想。伽利略是一个不迷信权威，敢于思考追求真理的人。文章的写作特点通过典型事例表现人物品质。
道理：实践是检验真理的唯一标准。
26、《别踩了这朵花》作者冰心。体裁是诗歌冰心与我们谈论的主题是“爱”，“有了爱就有了一切”是最能体现他仁爱思想的话。代表作有《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《读书》、《一只小鸟》《笑》、《我的玫瑰花》。
文中的花指的是蒲公英，冰心笔下的蒲公英很快乐，很幸运、勇敢顽强。冰心告诉我们应该爱护自然界花草树木。可以这么说，春天到了，小黄花带着妈妈的爱和春天的爱来到世界，他还需要我们的呵护。
我的心思你们也懂的理解：作者对小黄花充满了爱心，希望所有人都有爱心，爱护自然的事物。
27、《再寄小读者》体裁通讯，为儿童写作，爱孩子的心在文中得到充分体现。我们从文中能体会到冰心是一个爱孩子，爱祖国，爱生活的人。卷地西风天欲曙，半帘残月梦初回，十年消息上心来，意思天快亮的时候，帘外刮着卷地西风，梦中看到月光照窗，十年的往事涌上心头。
28、《只捡儿童多行处》把颐和园比作魔术匣子，把孩子比作小天使体现了冰心对孩子的无比喜爱。把繁花比作喷花的飞泉，说明花开的极其茂盛。游人不解春何在，只捡儿童多行处指：
有人不知道该去**欣赏春天，只挑小孩子多的地方。儿童不解春何在，只捡游人多行处指：孩子们不知去哪游览春天，只挑人多的地方去。
这篇课文通过游春告诉我们**有儿童，**就有春天。我们应该关注儿童培育他们成为祖国的花朵，民族的未来。
29、《肥皂泡》作者冰心文章讲述了吹肥皂泡的往事，写了吹肥皂泡的过程，表达了作者童年吹肥皂泡的愉快心情。
30、《大舞台》冰心的大舞台是指他童年玩耍生活的地方。他在那里度过了快乐自由的童年。从文中我们看到冰心是一个热爱自然、热爱生活得人。
31、《送别冰心》告别仪式上，大海和玫瑰是悼念的主旋律，仪式上既有老者也有学童说明冰心受到广大群众的爱戴。冰心的一生可以用一句话来概括：有了爱就有了一切。
从文中我们体会到广大读者对冰心老人的敬仰和爱戴。
32、关于孩子们生活的文章：《天窗》 《快乐的足球赛》 《芦叶船》 《女孩乌塔》
锁不住的心》《成长》
33、描写动物的文章：《 我们家的猫》 《小狮子艾尔莎》 《树上的鞋》
老人和鸟》 《自然之道》
34、告诉我们道理的文章： 《小溪流的歌》 《成长》 《差别》 《给予的故事》
35、关于风景游览方面文章： 《颐和园》 《东北大森林》 《海市蜃楼》
水乡行》 《威尼斯小艇》
36、人物：乌塔： 做事果断大胆心细独立自主。
约翰：懂事节俭自食其力。
冰心：热爱祖国热爱生活、热爱儿童的人。
伽利略：是一个不迷信权威，敢于思考追求真理的人。
阿诺德：爱动脑筋，主动思考。
布鲁诺：缺乏主动精神，不爱思考。
冀教版四年级下语文词语
四年级下语文四字词语。卜落 飞射 大笑捧 大笑心 怒放 开 笑 趣 生 然一笑破 为 没 没 一声 突 而来成 上千虎 虎 欲坠饥 难 神 气 海市 楼忧心 起伏 无 地 堂大笑前 后 息 神无 无 争先 后若 其 气喘 然 悟 金碧 风 仆仆 忙 乱 大 为成千 百莫 其 心 神会转 为喜生机 尽...
冀教版四年级下语文词语
四年级下语文四字词语。卜落飞射 大笑捧 大笑心 怒放 开 笑 趣 生 堂大笑心 神会。然一笑前 后 转 为喜。破 为 息 神生机 没 没 无 无 尽 尽 一声争先 后踌 不前。突 而来若 其 鱼 而入。成 上千气喘折 落。虎 虎 然 悟不 不亢。欲坠小心风 日 饥 难 金碧隐隐 神 气 风 仆仆浮 ...
四年级语文冀教版综合学习四
课题课时安排。综合学习四。4课时。课型。新授课。主备教师。王媛媛。知识目标。1 进一步增强学生主动积累的能力，发展语感。2 继续培养学生的口语表达能力与习作能力。1 引导学生感受诗歌的意蕴，体验诗人借物抒情的情怀。2 通过口语交际，展示生活的素材，并在此基础上进行书面表达能力的巩固训练。激发学习语文...