一、组织教学。
语言组织教学。
二、创设情境、激情导入：
讨论：展示几位本班同学背面头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)
板书课题：猜猜我是谁。
二、师生**、表现创新：
1、提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢？
板书：头型、发型、头饰、服装。
2、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
3、引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅？为什么？
4、小组讨论：
赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？
5、师生共同**。
与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
边观察教师的示范边思考。
教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。
提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。
6、创作实践。
布置作业：学生写生自己前面同学的背面头像。
学生动手实践，教师巡视辅导。
三、展示交流、多元评价：
1、组织学生评价，根据学生所画特点猜猜画的是谁？
2、小组合作，用自己各自的画剪贴组合成一幅有情节的画。
四、归纳拓展、审美升华：
引导学生回家画一幅表现背面全身的写生作业。
观察、思考，说出同学的名字。激发学生的学习的兴趣。
了解背面人物的观察方法，培养学生[此文转于斐斐课件园 观察和分析能力。
学习线描写生人物背面头部的方法。
突破难点。学生实践创作。
培养学生[此文转于斐斐课件园 动手实践能力和解决问题的能力。
培养学生[此文转于斐斐课件园 的合作能力及评价能力。
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二年级美术 猜猜我是谁 教学反思。二年级美术 猜猜我是谁 教学反思。猜猜我是谁 一课选于湘教版美术二年级上册的内容。本课是关于制作与表演综合的活动，课程当中会涉及到面具的设计 剪纸 拼贴，主要训练学生的创新意识以及动手能力。课程一开始，我就戴着面具走进教室，因为是动手制作的课，对于好动的二年级而言，...
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三年级作文 猜猜我是谁。大家好！我今年十岁，是明镜小学三 四 班的学生。我个子中等，身体偏瘦，长着一双炯炯有神的眼睛，精致的鼻子下长着两颗 兔牙 总体来说我是一个有朝气的阳光男孩。我性格内向，但有较强的上进心。爸爸妈妈带我去外地游玩时，我总是不能很快融入小朋友的玩耍中。平时在课堂上发言也不是特别积极...