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新人教版小学四年。
级上数学《垂直和平行》教学设计教案。
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新人教版小学四年级上册数学《垂直和平行》教学设计教案。
第五单元《平行四边形和梯形》（一）教学目标。
1．使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2．使学生掌握平行四边形和梯形的特征。
3．通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。
二）本单元可用8课时完成。第一课时：垂直和平行教学目标知识与技能：
1、让学生结合生活情境，通过自主精选公文范文。
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**活动，初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。
3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。过程与方法。
通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。
情感态度和价值观：
培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。
重点通过学生的自主**活动，初步认识平行线与垂线。
难点理解永不相交的含义。
教具铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图学具准备：教学过程。
一、创设情境，引入新课。
通过创设情境，联系生活，提出问题：两根铅笔落在地上后可能会形成哪精选公文范文。
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些图形？二、探索比较，掌握特征。
一）动手操作，反馈展示。
1、每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆，摆完后，小组长组织大家把可能出现的图形用小棒摆在展示板上。2、教师巡视，参与讨论，了解情况。3、集中显示典型图形，强化图形表征。
1）展示其中一个小组的展示板。（2）除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充吗？
二）小组讨论交流，探索图形特征。
1、整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑来展示，并编上序号。这些图形，同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？
为什么这样分？2、尝试把摆出的图形进行分类。（教师参与讨论，强调学生说明分类的标准）3、把铅笔想象成直线，再次分类精选公文范文。
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4、根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。
师：同学们，我们在对物体进行分类时，可以有不同的分类标准，也就有了不同的分类结果。根据我们今天这堂课研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”来分的话，大家认为应该怎样分？
（三）归纳特征，构建新知。
1、通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：一种是相交，一种是不相交。
2、再次分类，并归纳“平行”与“垂直”的特征，让学生质疑。
3、今天我们就要一起来认识认识平行与垂直。（揭示课题）
4、其实我们天天都在和垂线与平行线打交道。你们看：书本面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。
同学们，你们还能找一找、想一想你的身边还有哪些物体的边是互相垂直的，哪些物体的边是互相平行的？找到精选公文范文。
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后快快把你的发现告诉同组的同学5、学生试着说概念。
师归纳总结并板书。互相平行和互相垂直、垂线和垂足的概念。
三、解释应用，巩固新知（一）折纸。
1、同学们已经找到了生活中很多的平等线与垂线，那要是给每个同学一张这样的不规则纸，你们能动手折一折，折出垂线与平行线吗？这可有一定难度，愿意接受挑战吗？
2、学生动手折垂线，教师巡视，进行个别指导。
3、大家都折出垂线了吗？哪个小老师愿意向全班同学展示一下你是怎样折的？4、请在刚才折的基础上，再折一折，使两条折痕互相平行。
有困难的，可以和小组同学讨论讨论。5、学生演示。
师：大家可真不简单，能够动手折出垂线和平行线！现在，请迅速把这些精选公文范文。
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纸收好。这几个小组的动作可真快，看来，你们已经养成了良好的学习习惯！（二）拓展练习：61页3题折一折。四、全课总结，完善认知。
同学们，你觉得这节课里你表现怎样？你有什么收获和体会？五、课后作业：p57“做一做”课后反思。
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学年新人教版四年级 上 期末数学检测卷 一
1.地球离太阳的平均距离是一亿四千九百六十万千米，这个数写作 千米，改写成 万 作单位的数是 千米 2.由个百万 个万和个千组成的数是 读作 四舍五入到万位约是 万 3.是 的倍，是的倍 4.甲数是乙数的倍，甲数除以乙数的商是 如果甲数除以，要使商不变，乙数应当。5.把 按从小到大的顺序排列起来 6...
四年级数学下册新人教版《升和毫升》教案
四年级数学下册新人教版 升和毫升 教案。教学目标 知识与技能。知道1升 1000毫升，或1l 1000l，能解决生活中有关的实际问题。过程与方法。通过实验，经历小组合作探索 升 和 毫升 之间换算关系的过程。情感态度与价值观。积极参与 玩水 的实验活动，获得愉快的学习体验和数学活动经验。体验 升 和...
四年上数学《相交与垂直》教学设计
一 教学目标。1 结合生活情景，认识平面上两条直线相交的位置关系，知道两条直线互相垂直是相交的特例，认识垂线，发展空间观念。2 经历获得垂线的探索过程，能借助三角尺画已知直线的垂线 感受解决问题策略的多样化，积累操作的活动经验，感受图形与生活的密切联系。二 重点难点。教学重点 理解在同一平面内两条直...