四年级上册第7课《蟋蟀的住宅》教学设计。
学校：宁阳县第一小学教师姓名：程芳芳。
主要依据单元目标和课后题设计）教学目标：
一、日积月累（教学重点）
教（一）重点字词。
住宅、隐蔽、抛弃、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、挖掘、搜索、
学倾斜、扒土、抛出。
1.应会读字：宅蔽弃慎择穴搜。
目2.趣味识字（字理识字）：
3.易读错字：慎择穴搜。
标4.多音字：扒bā(扒皮)；pá(扒手)
5.应会写字：宅蔽弃毫遇择址穴掘搜倾扒抛（1）写正确：择（右边是两横），搜（右边竖的写法）（2）写美观：蔽（上下结构）
指导书写的字：蔽择址穴掘搜倾扒抛。
指导要点：择址掘搜倾扒抛（左窄右宽）6.需要重点积累的词语：6.需要重点积累的词语：四字词语：毫不可惜随遇而安。
二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。二、理解运用：（一）共性目标：
1.学习概括课文主要内容。
1）课文主要内容：本文介绍了作者观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
2）概括方法：段意联接法：领学生逐段读课文，概括段意，然后练习用简练的话把段意连接起来如：
本文开头点明，蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅，然后作者分两方面介绍蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建筑住宅的特点。）
2.体会重点段的表达顺序。
1）重点段及表达顺序段（重点段写清序号即可）（2）体会方法：按照观察顺序描写及拟人描写方法的表达方法3.学习体会重点词句表情达意的作用（1）重点词句：
随遇而安（2）体会方法：联系上下文。
4.迁移运用，仿写段落或句子：课文第7段。（二）本课重点问题：
1.课后思考题：从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？
2.学生质疑提出的问题：三、情感体验：
1）具体的情感态度价值观导向。培养学生认真观察事物的兴趣，激发学生。
观察周围事物的兴趣。
2）体验方法：朗读教学重难点：
1.读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。2.体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的具体方法。
教学准备。1、教师：
一）设计预习提纲（或学案）（二）制作多**教学课件。
三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。2.学生：
一）根据预习提纲认真预习。
二）其它准备：了解蟋蟀这种昆虫、法布尔及其《昆虫记》。
四年级上册第7课《蟋蟀的住宅》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：一、日积月累。
一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易写错的字：
2.易读错的字（写出并注上拼音）：3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
4.趣味识字：
二）词语。1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：隐蔽、毫不可惜、随遇而安，把你的理解写在词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。（三）熟读课文的段。二、文本细读：1.全文围绕蟋蟀的“住宅”来写，作者是怎样评价这座住宅的呢？（在。
课文中用——标出句子，用自己喜欢的符号标出重读的词语。
2.这座住宅之所以是“伟大的工程”那是因为a．它选址在：b．它的修建工具：
c．住宅内部设计的特点是：．d．蟋蟀修建住宅的方法是：e．蟋蟀修建住宅的态度是：。
反复读这些词语和句子，把你的感想写在一边。同时你会感觉到作者的观察特别。3.
文中有很多句子把蟋蟀当做人，把蟋蟀的巢穴当做人的住宅。把这样的句子用自己喜欢的符号标出。你觉着这样写好吗？
为什么？
三、拓展延伸：
1.请了解蟋蟀这种昆虫。
2．了解法布尔及其《昆虫记》。
预习提纲（或学案）设计要严格体现如何解决教学目标的。
教学。时间栏目设计导入。
1课时。预习提纲。
预习展示精讲点拨。
一、课堂导入。
同学们，今天我们来学习一篇非常有意思的课文。
二、预习评价。（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：(课件)
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：
预习评价。初读课文。
识字学词。1.朗读：
1）指名学生读自己最喜欢读的段落。师生正音。
2）重点朗读：（含易读错字较多的句段，含有本课应会认字、会写字的句段）①第二段：
注意的字音：慎择穴②第五段：
一）朗读课文，达到正确流利。
注意的字音：堤岸隋道骤雨耙扫。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
第七段：注意的字音有：扒土。此处出示某。
自我评价：学生预习提纲中整理的关于“扒”的资料。(课。
家长评价：件)
小组评价：二）理解运用1.整体感知。
1）主要内容：展示某同学归纳的主要内容，并简要说明归纳方法。
2）表达顺序：展示某同学总结的表达方法，并简要说明寻找的方法。
1.识记生字。
二）生字：识记、书写本课生。
1）出示本课生字：交流自己用有趣的方法记。
字，做到正确美观，并能正确听。
住了哪个字？
写。2）引导趣味识记：(课件)
1.易读错的字（写出并注上拼。
2.易读错字：慎择穴搜。
音）2.典型多音字（写出一两个，注多音字：扒bā(扒皮)；pá(扒手)音、组词）：
3.趣味识字：
1）交流自己用有趣的方法记住了哪个字？
2）教师点拨：穴（家里住了八间房）慎（心3.趣味识字：
真的要竖起来）
4.易写错的字：嘱熟肃。
1.书写指导。
1）写正确：（易写错字指导）：出示全部生字，易写错字颜色变红（含学生找出的易写错字）：择搜。
学生观察，找出易写错的笔画。②并交流明确：(课件)
择（右边是两横），搜（右边竖的写法）（2）写美观：按规律分类指导书写：蔽(课件)①出示生字，观察字形结构规律。
“蔽”笔画比较多，书写时要注意，蔽，上下结构，下边右半部分笔顺为（点、撇、竖、横折钩、竖、左点、右点）③学生练习书写。
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：隐蔽、毫不可。
1.运用查字典、结合上下文、
惜、随遇而安，把你的理解写在词语的。
联系生活实际理解本课生词，把。
旁边。你的理解写在词语的旁边。
2.请在课文中分类标记。
二）词语。整体感知。
重点品读。2.你觉得课文中哪些词语值。
得积累，请在课文中分类标记。
段意联接法：领学生逐段读课文，概括段概括方法：意，然后练习用简练的话把段意连接起来……
如：本文开头点明，蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅，然后作者分两方面介绍蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建筑住宅的特点。）
2.你觉得课文中哪些地方写集体交流：得好？
哪些句子意思深刻？在文1.对于写得好的，或者意思深刻的，只要中标记出来，并在旁边写写自己学生回答得大体正确即可。
的想法。有哪些不明白的地方，2.对于不明白的，让学生互相解答。
也在文中做好标记。
1.这小蟋蚌的住宅是什么样的？请同学们。
1.这小蟋蚌的住宅是什么样默读课文第一至六自然段，用“——划出有的？关句子。(反馈交流讨论)
2.引导学生体会这句话时，2.理解体会重点句子，指导感情朗读。
老师设疑：作者不仅把蟋蟀挖掘a、蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常的洞穴说成是“住宅”，而且还说常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有是个“伟大的工程”，你觉不觉得温和的阳光。
有点太夸张了？为什么？）b．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台。
上弹琴。c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第。
二、五、六自然段。
3.一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。”（引导学生体会这句话时，老师设疑：
作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工程”，你觉不觉得有点太夸张了？为什么？）
4.学习蟋蟀住宅是如何建筑的，体会蟪蚌的工作艰苦。
1）在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如何挖掘的呢？
2）研读第。
七、八、九自然段。a、哪一处使你感触最深？b、划出蟋蚌挖掘动作的词。
引导学生体会作者观察的方一迁移运用法及表现手法。1.引导学生体会作者观察的方法及表现。
手法。(课件)
2.写法运用：蟋蟀。(课件)
二拓展延伸。
课外阅读法布尔的《昆虫记》
引导学生从思考方法、理解内容、体会表达等方面来谈。
课堂小结。本节课，你有哪些收获？
限时检测。一、看拼音写汉字。
zháibìqìháo
住()隐()(去()不可惜。
yùzhzhǐxuju随()而安选()住()洞()挖()shōuqīngpápāo()索()斜()土()出。
二、、选择正确读音。
洞穴（xuxu）粗糙（zào cāo）慎重（shn sn）即使（jíjì）．三、我会给下面的字组多词。宅（）（毫（）（
遇（）（倾（）（
弃（）（抛（）（四、从课文中找出下列词语的反义词：
柔弱---明显---光滑---潮湿---热闹---狭窄---五、按课文内容填空。
它用前足（）土，还用钳子（）掉较大的土块。它用强有力的后足（）地。后腿上有两排锯，用它将泥土（）到后面，倾斜地（）开。
7蟋蟀的住宅伟大的工程。
蟋蟀的出名：唱歌、住宅。
选址慎重（向阳、隐蔽）
板书设计。住宅的特点：门口门外（干净、平坦）
屋子内部（简朴、干燥）
初寒动工工具柔弱。
建造的过程：不懈工作不随遇而安。
长期整修吃苦耐劳。
人教版四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》教案设计
11 蟋蟀的住宅。教案设计。设计说明。充满童趣的课文，本身非常贴近学生的生活，课文描写的对象更使学生感兴趣，因此，本文的教学以 趣 为核心，引导学生通过诵读课文 观察插图 展开想象等方式深入文本，学习作者精致而准确的观察，细腻而自然的描述的方法。突出 以解决问题为线索 的教学理念，整课教学围绕着解决...
人教版小学语文四年级上册《7蟋蟀的住宅》优质课教学设计
蟋蟀的住宅 教学设计。学习目标 1.能抓住具体的语句，进行有条理地梳理，清晰地知道蟋蟀选址的不肯随遇而安，并通过与其它昆虫进行对比，理解 随遇而安 2.通过比较阅读发现语言特点和关联词语在表情达意方面的妙用。练习运用分段 分句的学习方法把握文章的脉络，学懂蟋蟀住宅外部的结构特点。学习联系上下文理解词...
新人教版小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教学设计
新人教版小学语文四年级上册 蟋蟀的住宅 教学设计教学过程 一 声音激趣导新课。由蟋蟀叫声导入新课 课件蟋蟀及其一点才能叫的声音 同学们，你们见过蟋蟀吗？听到过蟋蟀的叫声吗？学一学啊。指名学蟋蟀的叫声。他们叫得好听吗？来咱们听听真正的小蟋蟀是怎样叫的。声音 好听吗？用一个什么词来形容蟋蟀的叫声啊？悦耳...