——小学教科室工作计划。
加强队伍建设扎实课题研究提升教育质量
为了切实开展相关工作，根据市区教科院的工作部署，结合我校教师队伍和教育科。
发展现状，特制订本工作计划。
一、指导思想。
坚持以人为本，以为了教师和学生成长、为了教育发展为宗旨，坚持科学的发展观，坚持教育科研为学校教育发展和改革服务的方向，以提升科研品质为目标，扎实进行课堂教学综合改革和教育和谐发展研究，通过一系列工作手段和措施，加快我校教师成长，不断提升我校教师教育科研水平，扎实推**众性教育科研有效开展，提高学校教育教学质量服务。
二、工作思路。
以教师专业发展为着力点，以增强科研效益为目标，以扎实推进区域性龙头课题、微型课题研究为重点，以教育改革和实践中的具体问题为出发点，以我区“顶层设计”方案为支撑点，切实有效地提高教育科研质量。
三、工作任务。
在以下五个方面有所突破：一是在教师队伍建设上立足实际，从狠抓教师基本功，倡导教师读书等方面提升教师修养；二是持续推动教育科研在较广的普及面上继续深化，微型课题主研教师真实、求实地开展实质性研究，在改变教育教学现状方面有所突破；三是持续跟进式培训，不断提高主研教师和教科室主任的研究能力和管理能力，使他们在科研素养的提高方面有所突破；四是在在区域性龙头课题研究的实效上有新的突破，小组合作学习模式的建立上下功夫，产生有价值的研究成果，使更多教师认同科研价值；五是课题研究成果在理论和实践层面的信度上有新的突破，突出简明、实用、高效的特点，能在全区推广运用。
四、工作内容。
一）强化教师队伍建设，提升教师专业能力。
人是所有因素中起决定作用的因素，科研工作需要发挥人的组织力和创造力，而教科室主任是培养和管理队伍的部门。我校今年新近30名教师，其中20名应届毕业大学生（3名见习生），这部分教师都在教学的第一线，如何引导他们快速转变角色，适应小学教学，提高教学能力，参与课题研究。本学期我们重在教师基本功、教师读书活动及将教育科研的普及和深入，加强微型课题指导和管理，提高参与教师的研究水平。
1.扎实开展基本功训练，提高教师基本素质。
为促进教学质量的提高，教师基本功的修炼势在必行：三笔一画一话（钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画、普通话）、解读教材能力、驾驭课堂的能力、组织教学能力、运用现代教育技术的能力等。在本期我们除了在常规教学以外，重点开展钢笔字、粉笔字的训练检测及教材解读培训。
1）利用上课规范板书及自主练习，以年级组为单位每位教师每月上传一张粉笔字的**到群共享进行展示，期末进行监测考核，不合格者下期继续练习。
2）利用教案及教学后记书写及自主练习（教导处下发拼音本，每周至少写一篇），每月进行一次教师钢笔字展示，期末进行监测考核，不合格者下期继续练习。
3）利用教研活动时间开展教材研读培训及研讨。
2.广泛开展教师读书活动，提升教师素质及人文修养。
学校将积极为老师搭建读书交流的平台，打造教师学习共同体，构建学习型组织。教科室将推荐阅读书目（或者教师推荐等形式），激发教师们积极参与。“不懂笔墨不读书”，学校将通过以下途径呈现教师读书成果：
1）养成随时阅读，认真做好读书摘录的好习惯，每期不少于10篇，记录在《教师工作手册》上。
2）利用暑期开展教育教学专著阅读，每学年上交一篇读书心得。
3）利用教师例会教师进行读书，鼓励成员畅所欲言、各抒己见，充分交流读书的经验、感悟、困惑、问题，增加读书的兴趣，提高阅读的实效。（以年级组为单位，各组推荐6名教师参加交流。）
4）每年开展一次读书演讲比赛。
3.开展教育科研专题培训，提高教师研究能力。
1）积极参加教科院的组织的指导性培训。本期微型课题将正式进入开题和学校管理的程序，区教科院在8月底加强教科室主任的培训和工作指导，通过“教科室主任的学术领导力”“教科室主任工作内容要求”等讲座，使之明确的管理的要求和方法，以确保课题的全面推进和初见成效。
2）扎实进行跟进式研讨。9月至10月开展微型课题研究的过程调研和跟进式指导，在充分了解教师需要的情况下，准备在10月和1月分别开展“课题过程资料收集与管理”“科研工作的问题与对策”的研讨活动，组织以会代培，通过召开研讨会，对课题中反映突出的技术问题进行集中指导，让有关人员的业务能力切实得到提高。
二）强化教研组建设，提高校本研修质量。
1.加强教研组工作建设和管理。（根据学校实际情况，班级增加，人员增加，分别设立。
一、二、三年级语文、数学教研组，体育组、**组、美术组、综合组10个教研组，同时本期启用科学功能室）坚持每周一次的教研组内集体研讨活动（周二下午语文、周四下午数学、周五上午艺体、综合）。认真落实教培中心校本研修“五有两程序”的规范要求，活动责任人教研组长，每期至少12次校本教研，提前规划一学期的教研，上交行事历。每次活动，提前布置研讨任务，确定中心发言人，每位教师提前进行积极准备、收集资料，加强研讨的有效性和深度。
教导处要加强校本教研的管理与指导，对教研组活动进行抽查，抽查的等级作为教研活动过程考核；学校行政将集体视导教研。
2.开展过程性评价及学习习惯的研讨。以教研组为单位分学科对过程性评价及学习习惯的内容、评价方式等细则进行研讨，并尝试体现“学科特色”，形成具有学校特色的过程性评价表，有效得运用于平常的教育教学之中，达到通过评价促进学生发展的目的。
语文学科有较为统一与实用的评价表，且运用在平时。
三）开展合作学习研讨，深入区域课题研究。
区域龙头课题《区域推进多元学习构建高效课堂的实践研究》是我区的教育部课题，，以**小组合作学习模式，构建生态课堂，如何深入推进此项研究，将是本学期我们工作的重点与难点。我们要着重做好以下几个方面的工作：
1.召开课题组工作会议，梳理研究过程**现的问题，群策群力寻找解决问题的突破点。
一是9月召开课题中心组成员研讨会，梳理研究的前期工作，明确研究方向。以第二届“老带新”出师汇报课进行课堂诊断（学生学习方式的调研）；邀请四小生本课堂主研人员到校进行四人小组模式构建的专题讲座。强化兴趣、动力、生动的课堂构建。
二是10月，到实小学习，继续收集课题研究中的问题，开展一次高效课堂多元教学设计的研讨活动。
三是11月，以学校同课同构活动为载体，开展各学科小组合作学习课堂教学模式研讨，重在落实小组合作学习在课堂中的呈现。
四是12月，进行一次课题研究的工作总结和研究总结，对课题研究任务的完成情况进行评估，对课题的深化方向提出方案。
2.评比奖励，为课题研究注入动力。准备采用材料展示、相互评分、经验介绍的形式，由参会的课题组主研人员评出阶段研究。
一、二、三等，并于总结会上进行一次表彰奖励。
3.以课题引领教研。适时沟通和协调，教研组长在课题研究、指导和管理中发挥主导作用。
强化教研组长的科研意识，调动教研组长的科研积极性，动员鼓励更多教研组长参与到课题研究的队伍中来。并通过教研活动的跟进，持续提升科研的效益。
4.继续整合推进研究。召开相关人员碰头会，结合区域性龙头课题，继续加强高效课堂与“三性”课堂整合，使之相互促进。
5.继续开展校级**的评奖活动。以龙头课题、三性课题研究为主体的**评比活动，并积极参加区级及其以上的**评比，以获取更多课题阶段成果。
三）在加强课题管理中，提升研究品质。
1.继续加强科研工作印证性检查。12月底对课题行检查考核，确保科研工作在机构、人员、工作方面得到保证，在研究的力度和效度上有所增强。
2.继续加强教育科研工作督导。加大指导和监督的力度，使课题研究按预定的方向发展，实现按期结题。加强微型课题的管理指导，让学校管起来。
3.调研并规划好“十三五”区级课题。
4.做好各级课题的结题鉴定工作。
四）加强教育国际化的研究。
认真研究教育国际化与教育本土化、教育民族性、学校特色间的复杂关系，为我校教育国际化工作的推进，积极做好理论和实践探索层面的研究，推进学校国际理解教育建设工作。
五）开展心理健康教育的课题研究。
进行心理健康教育课程建设研究，从学科教学角度渗透心理健康教育和从心理健康教育专业角度对学生进行辅导，帮助提升学生的学习兴趣和学业水平。
小学教科室工作计划教科室工作计划
7 扎实开展教师培训。更新培训理念，激发教师参与培训的主动性 自觉性。精选培训内容，要在解读新课程，掌握教科研方法上加强培训。要创新培训模式，坚持把专业培训和日常教学 教研结合起来，把外出培训和校本培训结合起来。特别要加强基于学案教学 分层作业 分类指导等方面的专题校本教研和校本培训。适时邀请有关专...
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三 积极打造 惠育 特色品牌。深入挖掘 惠苑文化 的育人内涵，全面构建以 惠苑文化 思想为引领的学校教育体系，努力营造浓郁的 惠育 氛围，大力开展各种形式的 惠读 活动，全面实施 惠育 并积极向学生家庭 群众社区辐射，推动社会全民阅读活动，促进教师专业成长，丰厚学生发展底蕴，促进学生健康快乐成长。本...
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