一、基本情况。
1、通过检查来看，大部分学校高度重视读写活动的实施，能认真学习落实岚教研字（2012）2号文件，并且结合自己学校的实际情况分别制定了合乎学校校情的教师读写实施方案，方案要求明确，可行性强。能按照要求将学校的读书计划和本校的校本培训有机结合起来，定期开展读写活动，能参照区的推荐书目为教师提供配套阅读图书，保证读书时间，为教师配备了专门的读写笔记本。其中虎山中心小学能突出校园文化建设，营造了浓郁的读写氛围，活动开展及时，特别是学校的岳校长以身作则，起到了很好的表率作用，也较好地带动了教师的参与。
虎山中学的读写活动注重实效，教师随笔内容和形式都比较丰富，质量较高。
2、各校都能按照国家课程方案的基本标准，开全课程，开足课时。多数学校比较重视校本课程的开发与管理，能按要求成立校本课程开发委员会，制定了科学、具体、可行的校本课程实施方案，能立足学校实际，挖掘校内资源优势，利用各种教学资源实施教学活动。重视校本教师的配备，对校本课程的开发做到既尊重个体，又普遍关注，能认真制定校本课程学科教学计划和教学进度计划。
各校能根据学校的办学目标，选用、编排适合本校校情的教材，认真做好校本课程的开发与研究。其中明珠路小学开设的校本课程种类丰富，内容结构合理，符合学生的兴趣需要，注重培养学生的个性特长，能着眼于学生的整体素质提高和长远发展；虎山中学结合当地自然条件、风土人情与教育环境自编了《民俗风情》，激发了学生了解家乡，热爱家乡的思想感情，开设的农民画、书法课等，激发了学生热爱书法与练习书法的兴趣，注重学生的良好习惯的培养和审美能力的提高，。
二、问题与建议。
1、课程开设日趋规范，但还存在一些问题。一是认识上的问题。课程理念和学校实际操作存在相脱节，存在轻视以及不规范的现象：
大多数学校开设的校本课程无审批表，缺少审议评价程序。部分学校将综合实践活动课程、地方课程与校本课程混淆。有的学校将综合实践活动课程、心理健康教育和文明礼仪教育归入校本课程，存在管理的混乱。
部分学校校本课程实施过程性资料偏少。有的学校无校本课程实施方案、无课程纲要、无校本课程教研组资料，授课教师无教案。有的学校无法提供已开设的任一门类的校本课程教案。
二是存在畏难情绪。个别学校领导认为，在综合实践活动过程中，学生要到社区开展调查、考察、服务、宣传等活动，学生不在校内，管理难度增加，加之存在安全隐患，因此不敢大胆放手开展活动；三是课程资源的开发还不够宽泛。有的学校仅注意到校内资源，没有充分利用当地自然资源、社会资源、人力资源和文化资源；四是部分学校没有专职综合实践的老师，对教师指导能力的提高和指导方法的改进等问题上还有待进一步加强。
各校要加强对综合实践活动课程的理解和重视，加强相关的教学研究。它不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它是一种经验性课程、一种实践性课程，是一种向学生生活领域延伸的课程，也是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程，它与其他课程相比具有同等重要的价值与地位。
2、各校推进读写活动校际之间还不平衡，还存在下列问题：有的学校领导对读写活动理解不够到位，重视程度不够，没有按照要求制定自己学校的读写活动方案，没有配备教师专用笔记本；有的学校对教师读书缺少认真引导与严格要求，教师随笔质量不高，满足于大段的摘抄，满足于应付检查，读写活动形式单一，实效性不强；有的学校向教师推荐的书目不够科学系统，专业性不强。
各校要结合学校实际，制定周密详实的读写计划，完善督查、反馈、奖罚等运行机制，不断完善读书活动实施方案。要贴近教师实际，不断创新活动形式，营造浓郁的读写氛围，让教师在活动中体验读书的快乐。要弘扬理论联系实际的学风，把读写活动与本职工作结合起来，带着教育教学中的问题读书，在读书中集聚实践创新的能量，在实践中消化吸收读书成果。
要及时发现、处理读写活动中遇到的新情况和新问题，因人制宜、因校制宜、因时制宜，及时调整读写活动的内容及形式，确保读写活动持之以恒地深入开展。
过程督导评价细则通知
内黄县教体局。2011年教育工作过程督导评价细则。为了全面贯彻落实2011年全县教育工作会议精神，按照 关于进一步推进教育管理年活动的实施方案 试行 要求，充分发挥过程督导对于推进教育管理年活动的重要作用，及时推进教育各项工作，经局党组研究制定本细则，现印发给你们，并就有关事宜说明如下 一 评价对象...
公平学校份督导小结
份，我校组织教师 学生和家长参加老庙镇督学责任区 全国责任督导创新县 区 创建满意度网络调查问卷活动中去。提前完成满意度问卷调查工作。在督导 20条底线要求 达标情况时，我校存在以下问题 1 校内有摊点，存在安全隐患 2 上课期间大门开放，学生随意外出，有安全隐患 3 学校管理不细致，功能室杂物堆放...
和丹丹过程性评价通讯报道
积极进取，再接再励。工一小四年级语文过程性评价。2018年5中旬，金水区工人第一新村小学四年级进行了本学期语文学科的过程性评价。此次评价的主题是 快乐成长 在评价过程中，全班同学都进行了发言，分别从语文学科的知识积累 能力锻炼等方面对自己一个学期的成长和收获进行了梳理和总结。同学们在评价中展示了自己...