用爱心构建和谐班级。
汉阳区西大街小学陈繁。
班级是学校教育工作的基本单位， 一个个家庭背景不同、 喜好不同、习惯不同、性格迥异的学生走进同一个班级时， 他们之间或单独的个体必然会出现这样或那样的问题。作为配班教师，如何积极配合班主任做好教育教学工作的组织、教育和指导，是一项不容忽视的工作。今年以来，我担任了三年级的配班老师。
工作中，我觉得搞好配班工作，关键是要做好以下几点：
注重学生的养成教育。针对班级学生的情况，每个星期树立一个小的短期目标，让学生去养成。如让学生“学会倾听别人说话”。
因为我发现有很多同学的注意力非常的不集中，不会听课，总是东张西望，老师强调什么事情时也是与己无关。于是我就告诉学生“倾听别人说话是对人的一种尊重，而且你也能从别人的话中学会很多的东西，所以你要学会倾听”。学生似乎明白了其中的道理，能有一部分人按照老师的要求去做，但坚持的时间不长，那我不论说什么，就会停下来等他集中精神。
经过一个星期的训练，班级绝大多数的同学注意力能集中了，学会了听老师说，听同学说。还有极个别习惯实在较差的同学，需要在以后的学习过程中慢慢的培训。就这样，我又依次设立了一个个短期的小目标，“站队、走路时学会谦让”、“想发言，请举手”、“你的桌面摆放整齐了吗”、“无论在哪写字都要注意干净、美观”等等，学生逐一的跟着我从这些小方面入手，不断的养成各方面的好习惯。
培养学生的读书情趣。“书”是让人受益一生的好伙伴，是人终身学习必备的一项技能。通过读书可扩大学生的知识面，提高学生的阅读理解能力，还可以让学生积累大量的好词佳句为己所用。
我就给学生将讲读书的好处，并且告诉学生老师最喜欢爱读书的孩子。开始就会有一部分学生为了讨老师喜欢而读书，但到后来他们就是在为自己而读书。受一部分爱读书的同学的影响，越来越多的同学都能找一些学习的空闲时间看书了。
于是乎我也毫不吝啬的送出了自己的赞赏，学生的兴趣更高了。光看不记等与白看，于是我又开始让学生进行积累。在看书的过程当中把自己认为好的词、句或感兴趣的内容记录下来，变成自己的一本书。
而且除了让学生利用早自习或学习的闲余时间看书之外，我还布置了回家看书的作业，目的是让学生真正的把看书变成自己生活的一部分。
建立评比机制，调动学生的学习积极性。为了鼓励学生的进步，也是为了督促他们继续不断的进步，我和班主任在后面的黑板上设立了一个评比台“星星满园”。把学生的进步及时的在黑板上表示出来，也让学生看到自己进步的点点滴滴。
最后在年终评出不同方面进步最大的“班级之星”给予奖励，借此激励其他同学的上进心。
利用好一切的教育契机。人们常说“十年树木，百年树人”，所以学生行为习惯的养成是一个需要老师不断的提醒、不断的督促的过程。工作中，我充分利用好每一次班队会、家长会、家长开放周、学校各项活动对学生进行进行思想教育，同时充分调动家长参与到教育行列中来，形成良好的教育氛围，促进学生素质的不断提高。
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