时值初冬，时而是冬日暧人，时而是寒气袭人，气候复杂多变。本学期的教学内容也是比较“繁杂”：有文言文的新授，有说明文的教学，有散文的教学，还有诗歌教学，并进行了月考和期中检测，现将全面总结如下：
一、教然后知不足。
本学期上了一堂《看云识天气》的公开课，感悟有：一是好课是“改”出来了；二是教师的心态决定课堂质量的高低；三是课堂永远是学生的天地，学生永远是主角，教师只是执行导演；四是集体智慧是无穷的。讲课前不断地对课件及教案进行修改，一次次发现自己不足，一次次不断改进。
在教学《散步》一文时，在感知文章内容上，三班我是通过一问一答的形式，什么时间，什么地点，什么人物，什么事件，显得很枯燥，呆板。在四班我及时作了调整，在学生齐读课文之后，我立即让学生重拟一个标题并说明理由，结果让我喜出望外，“责任”、“爱心”、“三代人的故事”……学生思维很活跃。学无止境，同样教也是无止境，只要我们虚心、上进，教海总会有层出不穷的浪花掀起在我们眼前。
二、“考”然后知困。
上次的期中考试，题目并不难，学生成绩没有达到预期分数。像课文**现的“坚韧不拔”一词，考试考“韧”，学生对“韧”的字形却把握不准。古诗文默写是老师重点强调要考的，每班仍然有一半左右的学生不能得满分。
文言文阅读中“愠”的解释明明书中注释有，老师也带读过，竟然有人解释成“温习”，对“见不贤而内自省也”也是一知半解。细细一回想过来，还是老师督促不到位。像古诗词默写，对不过关的同学，我没有亲自一一过关，只是求大部分同学都会默写，少数则采取罚写抄写。
对考试当中审题能力方面的训练，我没有重点强调过，导致有些学生问题答不到点子上。如何让学生考出好成绩，教师真的不能放过任何一个细节。
三、查然后知漏洞。
初一学生自觉性极差，如果作业布置了不检查，就会出现两种情况：一是做不完，二是胡乱做。有段时间我觉得学生已经上了一个多月了，应该养成良好的学习习惯了，作业就只查了一种，一个礼拜后当我去检查练习册时，发现一个班只有一半学生填写认真，有五六个学生直接乱写一气，且字迹潦草。
鉴于此，我的作业哪怕少布置，也要检查督促到位。
前车之辙，后车之鉴。今后的教学工作中，我一定会吸取以前的教训，努力提高学生的语文成绩！
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