九年级英语教师教学工作计划

九年级的英语教授教化任务十分关键，而九(3，4)班的英语基础底细薄，兴味不高，在这类状况下，就需求越发深化地研叨教材，依据学科特色及师长教师特色研究实在可行的教室教授教化形式。以下是整顿的，欢迎浏览参考。

九年级英语教员教授教化任务计划。

1、本学期的指导思维：

九年级下学期这一阶段的温习任务十分关键。面对着升学的压力和义务，面对着这两个班师长教师的英语水平相差很大年夜的实践状况。我们要越发深化地研叨教材，依据学科特色及师长教师特色研究实在可行的教室教授教化形式和温习形式。

同时，要停止分层次教授教化。关于基础好的师长教师要加大年夜常识的容量，拓展常识的层面，使他们更上一层楼；关于基础较差的师长教师要因势利导，因材施教，使他们在原本的基础上有所提高、有所收获，为未来的进修打好基础。

2、师长教师状况剖析。

从本次期末的第一次质量猜测的后果来看，九年级(1)、(2)两班师长教师的英语进修状况和其他几个班级很相似，师长教师英语水平遍及较差，后果好的不多，局部师长教师曾经对英语掉掉落了决计，还有一局部师长教师认为英语愈来愈难，逐渐力所能及了，不感兴味了，谈话也不是很活泼。针对这类状况，教授教化的时分需求留心在备课中添加兴趣性，以此来提高师长教师对英语进修的兴味，同时留心在面对绝大年夜少数师长教师时，重视打好基础，从最基本的器械抓起，防止拔苗滋生。

3、具体目标和办法：

针对以上实践状况，我准备从以下几个方面着手，调剂教授教化目标和教授教化办法：

1、继续针对中考题型的请求，肯定若何尽力提高师长教师言语身手：

听力方面：能听懂课文大年夜致内容；能捉住复杂语段中的不美观念；回答比拟复杂的后果。说即白话表达方面：能应用恰当的语谐和节奏表达课文大年夜意；能经过准备就通俗话题作持久表达。

浏览了解方面是个重点，请求能了解浏览资估平分歧的不美观念和立场；能经过分析句子结构了解难句和长句；增强浏览了解的练习。

写作：能复杂写出连接且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较迟滞；可以较好的到达中应测验对大年夜少数师长教师的请求。

2、中应测验，既要凸起重点，又要顾及单方面，果断保持分类教授教化，分层推动的教授教化思维，使各类师长教师都能学有所获，都能有所提高。针对师长教师英语基础遍及较差的状况，从基础抓起，抓好英语基础常识。逐渐做到语音、腔调天然、得体；应用词汇刻画比拟复杂的事物、行动和特点，说明概念，进一步控制刻画时间、地点、方位的表达方法等；尽能够学会应用规矩的习惯用语或固定搭配，控制基本句型和时态。

防止平常测验中的罕见性毛病，提高师长教师应对测验的才华。

关于水平较好的同学，要一一停止剖析、措辞，摸清他们的特色、思维和看法，有的放矢，促其进一步开展。

3、与其他各科教员弄好合营。使得每个师长教师都可以单方面开展，不至于出现严重的偏科现象。

要面向全部师长教师，存眷每个师长教师的情绪，激起他们进修英语的兴味，协助他们建立进修的成就感和自决计，使他们在进修过程当中开展综合言语应用才华，提高人文素养，增强实际才华，培养创新肉体。在此基础上凸起师长教师主体，尊敬集体差异，让师长教师在教员的指导下构建常识，提高身手，开展心智和拓展视野。

让师长教师在应用英语中进修英语，让师长教师成为英语应用者而不只仅是进修者。让他们在应用和进修英语的过程当中，体味到轻松和胜利的快乐。欲望经过这一学期的教授教化，一方面可使师长教师的英语水平得以提高，另外一方面能更好的激起他们的英语兴味，走好以后的人生路途。

也为我校师长教师行将面对的中招升学做出应有的贡献。

九年级英语教员教授教化任务计划。

1、指导思维。

以黉舍整体任务教授教化任务为依据，以提高教研质量和教授教化质量为目标，增强教习的进修看法、效劳看法、教科研看法、质量看法、协作看法、充沛发扬营业本能性能的感化，以新课程革新为契机，以更新教导教授教化不美观念为先导，以教室教授教化革新为重点，以培养师长教师的自立创新肉体和实际才华为重点，不时深化教室教授教化革新，弄好校本研修任务，单方面提高高中英语教研组教研任务水平，2、任务重点。

本学期英语学科教研任务，要以课程革新为中间，环绕课改完美和深化学科教授教化惯例，继续组织教员参与课改实际进修和培训，停止各段地下课和新教员申报请示课，组织师长教师参与全国中师长教师英语才华比赛，鼓舞教员在教授教化过程当中留心积累教授教化经历，撰写**，组织课改研究课和专题研究等系列活动，以促进教员改变教授教化不美观念，促进教员全部本质和学科教授教化质量的提高。在学科教授教化中浸透心思安康的教导，以提高小组协作进修的时效性为重点展开教研组的活动，把自己的自评和教员的互评相联合，争夺能让每次的教研组活动可以到达研究的目标。每次参与人员都有收获。

3、任务目标。

1.继续增强教改，提高教室教授教化质量和增强课后补缺补差任务。

2 增强教员教授教化基本功练习，提高师资部队本质。

3.增强英语教科研的实际寻找，开辟英语校本课程。

4、主要任务办法。

1.备课：a.

熟悉教材纲要；提早通览全套教材，通读行将任教的全册教材，明确其位置和感化、明确其指导思维和常识系统、明确师长教师参与常识进修全过程的头绪和计划。做到对教授教化任务要有超前性，备课任务要有前瞻性，对教授教化任务心中有数，很好的控制教材的意图和学科教授教化的双基请求，使教授教化的随便性掉掉落有效的控制。

b. 了解学情，依据教授教化内容肯定有效的教授教化对策。我们的备课计谋是“吃透中间、先学后教，精讲精练、培养习惯、指导方法”，c.

课前能在团体仔细备课的基础上，增强团体研究。备课组活动中一直保持以研叨教材、研叨教法学法为主，保持做到 ① 做好教材剖析； ②备教法学法； ③备主要例句、情况设计、课后作业和命题等。

d. 教室教授教化中一直贯彻重基础、身手，重师长教师学致应用，以晋升综合才华。同时教授教化中存眷积年的高测验题，晋升教授教化的针对性和教授教化的高度。

以防止“教”与“考”两张皮现象。课后仔细写好教后记，经过不时反思提高备课的有效性。

2上课请求：

a. 贯彻课改肉体，以报答本、以“先学后教”求质、以“练习”为根。

b 激起师长教师的进修兴味。留心师长教师层次的分歧，寻找对其各类才华的培养。

c 教室教授教化中保持精讲多练，多反应，快反应。以反应信息随时调剂教室教授教化。

固然教员们可以接受比拟新的教导理念，但在教授教化的实践操作上还有些差距，我们应用组内名贵的人才资本，发扬每位教员的优势和团体协力的感化，合营参与各类地下课、示范课等活动，使教员们的教授教化技能尽快掉掉落提高，因为，教员在参与听课和评课的过程当中不只对每个教授教化环节的设计、教材内容和容量的控制、课时的处理有了更深层次的了解，开拓自己的思路。随后，教研组、备课组总结出各教授教化环节中的亮点，如：

①新课导入的特别方法。

②听灌音时对师长教师的常识请求、才华要求和情意请求的控制。

③调动师长教师兴味的一些做法。

④师长教师良好进修习惯的培养。

⑤ 课后义务安插。

3改良教研方法，提高教研质量。

(1)以教员的分歧需求出发，采取“参与式”“研究式”等多种进修方法，扎实有效地提高实际进修的后果，增强实际进修的针对性；

(2)抓好初1、初二，初三英语教材的进修和应用，经过收集和进修参考资料，展开教材研究活动，交换教授教化心得体会和经历。在各年级组织3节教授教化示范研究课，进修和体验新课程理念下的教授教化方法和进修方法的改变。

4 弄好期末测验和剖析任务。

九年级英语教员教授教化任务计划。

1、教授教化重点与打破方法。

本期要温习完成好初中三年来所学的全部内容。本期的重点是对初中三年来所学的语法和经常使用表达法停止归类，如：现在完成时、直接引语和直接引语、主动语态等，难点也是语法和基本句型，这些重难点都应经过在言语资料的进修中及时强化和总结，在演习和实际中展开综合寻找活动，进一步拓展师长教师的言语常识，环绕课题(project)寻找活动构成每个单位的中间，让师长教师综合应用在本单位所学的言语常识、言语身手，提高用英语获取信息、处理信息、剖析和处理后果的才华。

而以汗青人物活动为线索的对话，能很好地培养师长教师据说才华；同时，轻松完成学科之间的浸透和融合；培养师长教师的爱国看法，增强平易近族自决计和自豪感。教材的每个活动设计都很技能，既培养师长教师汇集信息、积累常识，灵敏应用所学语法常识的习惯，又提高综合应用言语的才华。使师长教师在进修对话中融入情绪立场和文明看法；在交换中用英语引见故国文明，加深对中华平易近族的了解。

在进修切近师长教师生活的浏览资料时，让内容鲜活、富有深入哲理的浏览资料促使师长教师浏览才华提高，进而协助师长教师建立准确的人生不美观和价值不美观。总之，经过对各类义务活动的展开和对言语的及时归结总结，有效地提高师长教师进修效力，激起进修兴味，对言语功用的看法逐渐由理性上升到理性，以到达稳固、控制和应用的目标，终究构成言语身手。

2、教授教化内容与课时安插。

依照教研室一致进度履行。

3、温习计划以下：

1、提早做好充沛的思维准备。本学期时间短，义务重，要在一百天的时间里把全部初中的常识停止梳理，归结总结，同时要做足够的演习，使师长教师们对常识可以学致应用，教授教化义务很沉重，因此要做好充沛的思维准备，关于师长教师来讲是一个百日冲刺，关于教员来讲也是一个百日冲刺。为了能让师长教师们在中应测验中考出好后果，作为教员，我有义务和义务。

2、做好全部计划，制订短、中、临时计谋目标和步调。

因为时间很短，作为教员，应当从全部上控制全部温习过程的进度，作好温习过程当中短、中、临时计划，制订具体的温习步调及在温习过程当中采取的办法。经过九年级五位教员的合营商酌，全部温习过程拟以下停止：

全部过程分两局部停止，第一轮温习要在五月初完毕，主要以教材为主，停止基础常识系统的归结和整顿，师长教师主如果温习记忆基础常识，第二轮从五月初到中应测验，主要为综合温习模拟测验为主，做必然的综合测试题，让师长教师适应中应测验的气氛和试题的难度，从而能在中应测验中沉着应对。同时加大年夜写作和听力的练习。

在第一轮温习中，主要依据英语报和仁爱版同步温习公用试卷，七年级拟需一至两周时间，八年级拟需求两到三周时间，九年级拟需求三周时间。温习中，上午的正课以通课文为主，把课文中的重点常识和短语点出来，让师长教师们记忆，同时解说相干的语法常识，讲语法时不拘泥于本册书或本课书，要把相干语关全部集中解说，估计会在三十分钟以内完成，剩下十几分钟让师长教师再记忆或浏览英语报上相干的解说。指导课以做题为主，每节课按测验请求做完同步温习试卷，收交修改。

第二天讲评，同时讲评英语报上的试题。听力和写作同时停止，听力可在讲评时练习。写作只讲写作技能和文章结构。

第一轮完毕以后，要把全部初中常识看作一个全部停止综合练习。以综合模拟试题和冲刺试题为主，增强应试技能的练习。在本轮中把练习重点放在写作和听力上，让师长教师把每套试卷上的写作题都要完整写出来，上交修改。

关于一些不会写作的同学要独自练习。

九年级英语教师教学工作计划

英语九年级教学工作计划

九年级英语教学工作计划

九年级英语教学工作计划

其他用户还读了