2014---2016泰安中考试题样题分析。
一、三年试题整体评价：
2016年泰安市物理中考试题全面落实了《物理课程标准》的三维目标要求，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。物理试题注重对基础知识、基本规律和实验**能力的考查，知识覆盖面广；注重创设情景，联系生活和生产实际；实验**试题加大了实验设计的考查力度，注重科学**方法以及实验设计能力的考查；加大了应用数学工具解决物理问题能力的考查。
近三年泰安市初中学业水平物理试题体现了新课程改革的精神，延续了以往的风格，同时难度继续增大。表现如下：选择题由13年18个每题3分共54分增加为22个每题2分共44分，填空题4个共10分增加为5个共10分，实验题2个共15分增加为3个（增加了两个测量工具读数题）共21分，计算题3个共17分增加为3个共21分。
题目总数由29个增加为35个。题量增大了，整套试题难度系数较以往更大了。试题注重对基础知识、基本规律和实验**能力的考查，知识覆盖面广；注重创设情景，联系生活和生产实际；实验**试题加大了实验设计的考查力度，注重科学**方法以及实验设计能力的考查；加大了应用数学工具解决物理问题能力的考查。
既起到结业考试的性能，，又发挥了其甄别功能，为高中选拔人才提供了有效的依据。
二、三年试题分析**一：
三年中考试题难度对照表。
分析以上**可以看出以下特点：
1.试题的整体难度在增加，越来越注重能力的考查，题干越来越长，信息越来越多，纯记忆性知识的考查或一看就能知道答案的题目在减少；
2．选择题中的中档或难度较大的题所占比重越来越大，一般都在最后几道题；
3.每年的填空题和作图题相对其他题型较简单（只有15年的填空题27题，考查了电学知识在实际生活中的应用，难度比较大）；
4.实验题除对教材上的常规实验的考查比较简单，另外对开放性实验（如高中知识下移）及设计实验类都比较难，设计实验可以算压轴题之一；
5.计算题三个之间的难度区分度越来越小，整体难度得以提升，知识、思维含量越来越高，其中必有一个压轴题。
结论：从选择题到计算题，试题的难度都在增加，越来越重视学生的能力培养。
采取措施：1．抓好、抓牢基础知识、作好铺垫的同时，适时增加难度，适当拔高；
2．注意做题后规律方法的总结，不断渗透分析问题的思路、指导解决问题的方法；
3．关注学生对物理概念、规律的真正理解。从试卷分析不难看出，许多涉及基本概念、规律问题学生答题出错，根本原因就是对知识没有真正的理解。所以，教学中要关注学生对物理概念、规律的真正理解，要注重创设问题情景，呈现知识的来龙去脉、形成过程，引导学生从感性认识逐步升华到理性认识；要关注知识的迁移，把物理概念、规律的教学与生产生活中的具体事例结合起来，逐步引导学生在分析解决具体问题的过程中理解知识，增长能力。
4．注重分析方法和分析思路在教学中的渗透，培养学生良好的学习习惯。注意思维方法的引导训练，养成学生有条理地分析、解决问题的习惯，其中良好的阅读审题能力是取得中考好成绩的基础。同时要注重学生动手、动脑进行阅读、查表、识图、分析数据、分析现象、语言组织、表达等多种能力的培养；
5.减少因非智力因素造成的失分。
三、三年试题分析**二：
三年中考试题考点分布对照表。
分析以上**可以看出每年各考点的分布情况：
1.力、电占约70﹪，其他共占小于30﹪，以各种题型呈现；
2.磁占约5分，一般以选择和作图方式呈现；
3.热占约10分左右，一般以选择、填空和实验题形式呈现；
4.光占约10分左右，一般以选择、填空和实验题形式呈现；
5.声占2分，以一个选择题形式呈现；
6.电热、电力综合是必考类型，且难度大，以计算题形式呈现。
采取措施：1.声学部分作简单化处理，不管是在知识上还是在时间分配上，把握住重点和考点即可；
2.热学和光学，注重对基本知识点的复习，对于难点部分（凸透镜成像规律及其应用），应弄透、理解并熟记；
3.电和磁部分，不要太纠缠，把握住有数的那几处高频考点，花费时间不宜过长；
4.力学和电学，不管是在内容还是在时间分配上，要利用充分的时间从基础知识到重点和难点，彻底梳理，强化训练，不间断地进行再总结再训练。
四、样题分析**一：
2016年样题考点分布情况表。
分析可以看出：
1.考点分布及所占比例与往年中考基本一致；
2.试题难度较中考低，没有所谓的压轴题；
3.今年物理中考的新导向有了体现。出现了以前从未考查过的混联电路，如选择题21题，另一方面，加大了学生计算能力的考查，计算的繁琐程度增加，比如填空题23题、计算题题。
最后，我们还应关注科技前沿在物理知识中的渗透，注重知识的应用；关注学生在应用物理知识中的体验和感悟，培养学生从生产生活中发现物理问题并解决物理问题的能力，落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的要求。
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