学习笔记。
在学习《语文课程标准》时你明白了这几个问题吗。
踏入教师工作岗位后，我经常听到一些优秀的同仁告诉我要把《语文课程标准》吃透。在每学期的卷面分析会上，教研室领导也教育广大教师：教学要心有“课标”。
我也算个听话的“学生”，当时手里没有课标，自己在网上购了一本。每当备课遇到困难时，我都会拿出课标把本学段的目标和内容读一读，有时候会有一些灵感，但更多的时候看完是没什么感觉的，其实还是自己以前没吃透。这次我带着问题来读课标，收获也不同以往。
课程性质提到“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”那语文课程的“综合性、实践性”的具体内涵是什么？
摘抄：课标指出：“语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。
”接着说：“综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动**、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。”（课标第3页）从这段话的前一句，可以归纳出语文学习综合性的三个方面：
能力训练点的综合、语文与生活的综合、三维目标的综合。
课程的基本理念第（一）条：全面提高学生的语文素养。那学生的语文素养包括哪些方面？你能说出几条？
摘抄：语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握语文学习的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
我认为作为每位语文老师应至少能说出其中7条，我们所不能说出的内容也是我们语文课堂中所欠缺的，以后要注意弥补上。）
课程设计思路第1条：九年义务教育语文课程，应以***理论和“****”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观……借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养……（第4页）
我们知道，任何事物的发展都有其内在的，不以人的意志为转移的客观规律，但语文教育的规律是什么？
网络搜索发现相关的论述还不少，但是无定论，因为他们很多人都是在用规律而并非像题目说的那样去讲明白语文教育规律是什么！原来“语文教育规律”一直是这么模糊的存在而又被人无数次运用。我们常听到或者看到文章提到：
某某人这么做是违背教学规律的，现在看来违背的应该是人的认知规律。那么，语文教育的内在规律就是要尊重人的认知规律，离开了人的认知，教育便无从谈起。
那么语文课程标准中关于“课程设计思路”中表述改为“遵循学生的认知规律”是否更恰当？
课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。”（第6页）想必教师对这句话已经做到耳熟能详的地步。我对三维目标提到的“知识与能力、方法、情感态度与价值观”这几个方面的内容知道怎么去实现，但“过程与方法”中“过程”具体指代的什么？
我该怎么去实现不太能理解？
读完第一学段的目标和内容，哪些目标是难点？
根据自己的教学现状来说，（一）识字与写字方面：“4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
”现状真的是在努力帮助孩子们养成良好的写字习惯，不少同学的写字姿势不对，常常需要老师提醒，1/10的同学书写不规范，这1/10的同学中又有两三人书写脏乱，并不能做到整洁。
二）阅读方面：“3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。”一些同学遇到一些陌生词句，就习惯性跳过，不会停下来想一想这个词或这句话表达的到底是什么意思，甚至在读的时候也会按着自己的理解去读，容易读错。结合上下文和生活实际来了解文中词句的能力还需培养。
三）写话：“2.在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”只有一部分同学能够做到，其余同学还需鼓励，未来教学过程中还需强调。
四）口语交际：“3.听故事，看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。”只有部分同学能做到。
6.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。”约1/3的同学表达的自信心不足。今后还需创造机会，多多鼓励，使更多的孩子有表达的自信心。
5）综合性学习“3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或**等方式表达自己的见闻和想法。
”不足的是“结合活动，用口头或**等方式表达自己的见闻和想法。”现在同学们风风火火参加活动，让表达时就思维比较局限。
读完第二学段的目标和内容，你心中是否清楚它与第一学段的目标和内容相比所做出的提升在哪些方面？添加了哪些内容？
1）识字与写字。
提升方面：对学习汉字有“浓厚”的兴趣，养成主动识字的习惯。累计识字量有1600个作用“增加”到2500个左右，会写字从800个作用“增加”到1600个左右。
有初步的“独立”的识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。能使用硬笔”“熟练”地书写正楷字。
添加内容：会运用音序查字法和部首查字法查词典；用毛笔字临摹正楷字帖。
2）阅读。提升方面：从第一学段的“学习用”到“用”普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
由“学习默读”到“初步学会默读，做到不出声，不指读。”原来要求“认识课文**现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
”现在要求“在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号，引号的一般用法。”上一学段要求“积累自己喜欢的成语和格言警句。”现在要求“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
”课外阅读总量有“5万字”增加到“40万字”。
增加内容：①学习略读，粗知文章大意。②联系上下文，理解词语的意思，“体会课文中关键词句表达情意的作用”。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。③能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
④能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。⑤诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体会情感，展开想象，领悟诗文大意。⑥养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
3）习作（第一学段的看图写话，本学段为写作文）
本学段习作的6个目标不再详述。不过小学阶段写作是个难点，很多中年级段的孩子表现出害怕作文，所以每位语文教师都应重视写作教学，让孩子喜欢上书面表达至关重要。
4）口语交际。
第一学段口语交际的目标有6个，本阶段变为3个，这与本阶段同学的年龄有关，要求不再那么详细，但难度加大了很多。有几个关键词语我们要抓住“请教” （能就不理解的地方向人请教）、“商讨”（就不同的意见与人商讨）、 转述”（听人说话能把握主要内容，并能简要转述）、“清楚明白地讲述”（能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法，讲述故事力求具体生动）。
5）综合性学习。
提升方面：第一学段的目标中提出：结合语文学习，观察大自然，用“口头或**”等方式表达自己的观察所得，而本学段要求用“书面或口头”方式表达自己的观察所得。
从这里也能看出，第一学段的综合性学习中侧重口头表达能力，**表达次之；本学段侧重于提高书面表达能力，口头表达次之。
增加内容：①能提出学习和生活中的问题，“有目的地搜集资料，共同讨论。”②能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在生活中学习语文，学会合作。
③在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
读完第三学段的目标和内容，第一个感觉是内容多，你能把他们概括一下吗？
有较强的识字能力，认识大量的字；写字要求在一二学段的基础上有一定速度。阅读要高效。还能有一定速度地写出内容具体，感情真实的内容。
文明礼貌地进行口语交际。初步了解查找资料、运用资料的基本方法，尝试写简单的研究报告，学写活动计划和活动总结。
附录部分，1—6年级的75篇推荐背诵篇目，能做到全部背诵下来吗？自己会背哪些？哪些又不会背？检查一下吧！
1～6年级（75篇）
1 江南（江南可采莲） 汉乐府。
2 长歌行（青青园中葵） 汉乐府。
3 敕勒歌（敕勒川） 北朝民歌。
4 咏鹅（鹅鹅鹅） 骆宾王。
5 风（解落三秋叶） 李峤。
6 咏柳（碧玉妆成一树高） 贺知章。
7 回乡偶书（少小离家老大回） 贺知章。
8 凉州词（黄河远上白云间） 王之涣。
9 登鹳雀楼（白日依山尽） 王之涣。
10 春晓（春眠不觉晓） 孟浩然。
11 凉州词（葡萄美酒夜光杯） 王翰。
12 出塞（秦时明月汉时关） 王昌龄。
13 芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴） 王昌龄。
14 鹿柴（空山不见人） 王维。
15 送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘） 王维。
16 九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客） 王维。
17 静夜思（床前明月光） 李白。
18 古朗月行（小时不识月） 李白。
19 望庐山瀑布（日照香炉生紫烟） 李白。
20 赠汪伦（李白乘舟将欲行） 李白。
21 黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼） 李白。
22 早发白帝城（朝辞白帝彩云间） 李白。
23 望天门山（天门中断楚江开） 李白。
24 别董大（千里黄云白日曛） 高适。
25 绝句（两个黄鹂鸣翠柳） 杜甫。
26 春夜喜雨（好雨知时节） 杜甫。
27 绝句（迟日江山丽） 杜甫。
28 江畔独步寻花（黄师塔前江水东） 杜甫。
29 枫桥夜泊（月落乌啼霜满天） 张继。
30 滁州西涧（独怜幽草涧边生） 韦应物。
31 游子吟（慈母手中线） 孟郊。
32 早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥） 韩愈。
33 渔歌子（西塞山前白鹭飞） 张志和。
34 塞下曲（月黑雁飞高） 卢纶。
35 望洞庭（湖光秋月两相和） 刘禹锡。
36 浪淘沙（九曲黄河万里沙） 刘禹锡。
37 赋得古原草送别（离离原上草） 白居易。
38 池上（小娃撑小艇） 白居易。
39 忆江南（江南好） 白居易。
40 小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶） 胡令能。
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