凌河小学。二年级组。
目录:1、 简单的推理(一2
2、 简单的推理(二4
3、 简单的推理(三6
4、 解决问题8
5、 趣味数学(一11
6、 趣味数学(二13
7、 趣味数学(三15
8、 数学故事17
9、 数学活动(一19
10、 数学活动(二22
11、 一题多解(一25
12、 一题多解(二27
13、 一题多解(三29
14、 找规律(一31
15、 找规律(二33
16、 找规律(三35
教学内容:简单推理(一)
教学目标:
1、经历简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析、推理能力。
2、进行简单地、有条理地思考,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质;体会数学思想方法在生活中的用途,激发学生学好数学的信心。
教学重点: 经历简单推理的过程。
教学难点:推理依据的叙述。
教学过程:一、创设情境,导入新课
1、猜球游戏。
小朋友看,老师这里有一个白色和一个黄色的乒乓球,现在把它们放到盒子里,我们一起来玩一个猜一猜的游戏,好吗?
师:我摸出其中一个,你猜猜是什么颜色的球呢?(学生有的猜是白色的,有的猜是黄色的。)
师:猜得准吗?老师给你们一些提示吧:我摸出的不是黄球,那我摸出的是什么颜色的球?你是怎么猜的?(盒子里只有白球和黄球,老师摸到的不是黄球,那一定是白球。)
师:那盒子里面的是什么颜色的球呢?你是怎么猜的?(汇报出示)
2、小朋友们很聪明,根据老师的提示能准确地判断出球的颜色,这种方法就是我们今天要学习的简单的推理。(板书:简单的推理)
二、合作**,经历体验推理过程。
一)师生互动猜珠子游戏。
1、出示红、白两颗珠子,指名一生上台,师生一人拿一颗珠子,给出提示(师:我拿的不是白珠子。),学生独立思考后,同桌互相说说想法。
2、汇报交流推理过程。
二)、师生互动猜铅笔、橡皮的游戏 ,一生出题、说提示,师生一起猜,汇报时让学生说说理由。
三、巩固应用,拓展提高。
1、一次数学考试,小华、王东、张平和赵明的成绩分别是分,其中张平得了最高分、小华不是98分,王东不是低分。这四个人的成绩各是多少分?
2、猜下数。小红、小青、小明三人拍球的下数有30下、31下、35下。(提示:小红说:我不是拍球最多的那个人。小青说:我拍了30下。)说说三人各拍多少下?
四、全课小结。
同学们,这节课你有什么收获?还有什么问题吗?
教学内容:简单推理(二)
教学目标:1、经历简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析、推理能力。
2、进行简单地、有条理地思考,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质;体会数学思想方法在生活中的用途,激发学生学好数学的信心。
教学重点: 经历简单推理的过程。
教学难点:推理依据的叙述。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
同学们,我们已经学习了乘法口诀,下面我们来做**车背口诀游戏,好吗?(游戏)
小朋友们口诀背的可真好,☆、也想和你们一起做游戏,你们欢迎吗?(欢迎)
二、合作交流,探索新知。
1、课件出示例1:☆、各代表什么?
2、仔细观察,说说你经过观察得到的数学信息。
3、小组合作学习,交流自己的想法及推理过程。
4、集体汇报:根据三个☆的和是18,可知1个☆是18÷3=6,1个△加一个☆是14,而1个☆=6,那么1个△就是14-6=8.1个△加3个○是20,△=8,那么3个○就是20-8=12,1个○是12÷3=4.
三、巩固应用,拓展提高。
四、课堂小结:
组内交流本节课自己的收获或心情。
板书设计 :简单推理(二)
例1:☆、各代表什么?
教学内容:简单推理(三)
教学目标:1、经历简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析、推理能力。
2、进行简单地、有条理地思考,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质;体会数学思想方法在生活中的用途,激发学生学好数学的信心。
教学重点: 经历简单推理的过程。
教学难点:推理依据的叙述。
教学过程:一、创设情境,导入新课
同学们,你们喜欢吃水果吗?(喜欢)小动物们也和你们一样喜欢吃水果,但是要想吃到水果,必须猜对哪盘苹果最多?哪盘苹果最少?
你们想帮助他们吗?(想)小朋友们真是乐于助人的好孩子。我们来看看小动物的问题吧。
二、合作交流,探索新知。
1、 出示例1:桌子上有三盘苹果,小猫说:“第一盘比第三盘多3个。”小狗说:“第三盘比第二盘少5个。”猜一猜,哪盘苹果最多?哪盘苹果最少?
2、仔细观察,说说你经过读题得到的数学信息。
3、小组合作学习,交流自己的想法及推理过程。
4、集体汇报:
根据小狗说的“第三盘比第二盘少5个”,可知第二盘比第三盘多5个。再根据小猫说的“第一盘比第三盘多3个”,可知第一盘、第二盘都比第三盘多,也就是第三盘最少。再想:
第一盘比第三盘多3个,第二盘比第三盘多5个,就知道第二盘的苹果最多。第三盘苹果最少,第二盘苹果最多。
三、巩固应用,拓展提高。
1、三个小朋友比大小,根据下面两句话,请你猜一猜,谁最大?谁最小?(1)芳芳比阳阳大3岁;(2)宁宁比芳芳小1岁。
2、有三种水果,请根据动物们的话,猜一猜,哪种水果最重?哪种水果最轻?
小猪:香蕉比桃重;小龟:苹果比香蕉轻;小鹿:苹果比桃重。
3、小红帽幼儿园有三个班,中班人数比小班少,中班人数比大班人数少,大班人数比小班多。猜一猜,哪班人数最少?哪班人数最多?
四、课堂小结:
组内交流本节课自己的收获或心情。
板书设计简单推理(三)
例1:桌子上有三盘苹果,小猫说:“第一盘比第三盘多3个。”小狗说:“第三盘比第二盘少5个。”猜一猜,哪盘苹果最多?哪盘苹果最少?
第三盘苹果最少,第二盘苹果最多。
解决问题。教学目标:
1、使学生能从文字叙述中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法。
2、培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、通过合作交流,使学生体验到合作的快乐,学习的愉悦。
教学重点、教学难点:
提高学生分析问题、解决问题的能力。
一、创设情境,引入例题。
谈话:妈妈到水果超市买梨,回来后平均放在6个盘子里,每个盘子里放4个,还余2个,你想帮妈妈算一算一共买了多少个梨吗?
二、探索交流,解决问题(一)
1、 课件出示例1
1)、让学生认真读题。
(2)、小组合作分析题意,并列出算式。
(3)、讨论交流,说说你这样列式的理由。
(4)、课件出示解题思路:根据“平均放在6个盘子里,每个盘子里放4个”,可以知道盘子里一共有梨4×6=24(个),再根据“盘子里24个,还余2个”,就可以求出妈妈一共买梨的个数。列式为:
4×6+2=26(个)
(5)、完成“做一做”
2、课件出示例2
1)让学生认真读题。
(2)放手让学生独立完成。
(3)指名汇报解题思路。
(4)课件出示解题思路:思路:因为8天中,有7天平均每天练4张纸,所以,我们可以用4×7=28(张)求出前7天练写的总张数。
最后一天练了5张纸,再用28+5=33(张),就是8天一共练写的张数。列式为:4×7+5=33(张)
(5)完成“做一做”
3、比较例1与例2的异同。
三、练习巩固:
1、完成练习第1题。
让学生分析题意,弄清解题思路后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。
2、完成练习第2题。
让学生分析题意,弄清解题思路后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。
3、完成练习第3题。
让学生独立完成,教师巡视,发现问题及时纠正。
四、回顾总结 :
通过今天这节课我们又学到了什么本领?你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗?
板书。例1、 妈妈买来一些梨,平均放在6个盘子里,每个盘子里放4个,还余2个,妈妈一共买了多少个梨?
4×6+2=26(个)
答:妈妈一共买了26个梨。
例2:红练了8天的字,前7天,平均每天练4张纸,最后一天练了5张纸。小红8天一共练了多少张纸?
4×7+5=33(张)
答:小红8天一共练了33张纸。
教学内容:趣味数学例题1
教学目标:1. 知识与技能:使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法。
2.过程与方法:培养学生认真观察的良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3.情感与态度:通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
训练重点:掌握解决问题的步骤和方法,用不同的方法解决问题。
二年数学校本教材
二年级数学校本教材。凌河小学。二年级组。目录。1 简单的推理 一2 2 简单的推理 二3 3 简单的推理 三4 4 解决问题5 5 趣味数学 一6 6 趣味数学 二7 7 趣味数学 三8 8 数学故事10 9 数学活动 一11 10 数学活动 二13 11 一题多解 一15 12 一题多解 二16 ...
二年数学校本课程评价方案
二年数学校本课程评价实施方案。一 指导思想。全面了解学生的数学学习情况,激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学素养,促进学生的全面发展。让学生在评价中享受成功的快乐,产生更强的学习动力,实现学生主动 自主发展。二 评价原则。1.人文性原则 要把学生看作能进行自我教育的主体,给学生以自我发展的空间,挖...
新教案二年数学教案
字体 格式说明 字体 宋体小四行距20磅教学流程的几大环节加粗。备课模式基本的几大环节 语文 一 故事 谜语等 导入,明确目标 二 初读课文,整体感知 理清脉络 三 细读文本,学习写法 四 总结归纳,升华主题 五 拓展阅读,迁移运用 数学 一 情境 直接等 导入,明确目标 二 自学指导,新知 三 巩...