（旁白）我想象自己是个极富耐心且善解人意的老师，我一直坚信我能够用孩子们喜欢的方式去教他们。从教i-几年来，我第一次接任一年级，才知道我“真正的”教师生涯其实才刚刚开始。尽管我做了周全的计划和准备，可开学第一天，面对一年级的学生时，我就像完全没准备-样。
情景再现1:课堂上）
学生1） “老师，他偷我的铅笔！”
学生2） “老师，他描着我了。”
学生3） “闭嘴，我要听课！”
学生4） “为什么我要跟他坐在一起？ ”
学生5） “我不知道我们到底要做什么。”
学生2） “他打我！”（学生6） “她先动手的！”
旁白）我的头开始痛了，教室里的喧哗开始升级。“要耐心，要和互理解”之类的话已无济于事，这个教室需要一位有控制力的老师。
老师）“别吵了，没有人偷你的铅笔。”“你得跟他坐在一起，因为是我说的。”“我不管是谁先动的手，现在回座位上去，就现在。” 你不懂是什么意思？我刚刚已经解释过了。”
师）“身体”（生）“坐直”（师）“小脚”（生）“并拢”
师）“小嘴巴”（生）“不讲话”（学生回答有气无力，声音渐弱。）
旁白）最初的儿个星期，天天如此。早上我满怀希望地去，下午拖着疲惫之身离开。
情景再现2：课堂上） 生：这篇课文真没意思。师：不对，它非常有趣。
生：我讨厌看书。师：不看书怎么能学到更多知识？
生：这次写对了吗？师：你可真笨，改几遍了还不对！
生：这道题太难了。师：都是你上课不好好听讲，现在不会了吧！
旁白）当学生的情绪被否定时，他们很容易失去勇气。
情景再现3：课堂上）
生1： “那是我的。”生2： “不，是我的。”
师：你们俩这样争很不好，把hui笔还给小红。
老师看见马小跳从凳子上跳卜'来，人声喝止“马小跳，立即给我停下。”
昨天我告诉过你们男孩子，不要从凳子上跳下來。”
旁白）当学生情绪被忽视时，他们很难调整自己的行为。
旁白）我止在变成我永不想做的那种老师一易怒、专横、没有耐心， 我怀疑自己还能坚持多久。是《如何说，孩子才肯学》这本书把我从困境中拯救了出来。无论是教学还是班级班级管理，都要靠不断补充文化修养才能胜任。
读书才是教师提高的必然途径。
领）走进“读书吧”（齐）“书荷撷香，精神焕发。”
旁白）如果说这世界上有一种可能性，那就是——我们只可能改变自己。
情景再现4：课堂上）
生：这本书真没意思。师：你好像有些不喜欢。
生：我讨厌看书。师：噢，这本书没有引起你的兴趣。
生：是的，我喜欢看我们上次读的那个故事，关于小猪和蜘蛛的那个。 师：好像你更喜欢有关动物的书。
生：是的，我想看完这本，我要再看一本有关动物的书。
师：老师那里有几本，我借给你读。
旁白）当学生的负面情绪被认同和接受时，他们觉得受到鼓舞，会继续努力。
情景再现5：课堂上）
师：小明，老师知道你很想画画，小红画完就轮到你了。
师看见马小跳从凳子上跳下来，走近他“马小跳，你喜欢跳，是吗？ 规定不许从凳子上跳下来的。下课后到操场上，让我看看你能跳多高多远。”
旁白）当学生情感被接受时，他们很容易去调整自己的行为。 教师阅读后的体会：
1. 按《如何说，孩子才肯学》指导的去做，我发现课堂上的命令少 t,对抗也在减少。他们的正面反应是如此迅速。是这本书点燃了我和孩子们相处的智慧z光。
2. 我是一位老师，也是一位母亲，在书中的很多地方我看到了自己的影子，我经常犯下的错误。我觉得学习一种有效的沟通技巧很有必要。感谢这本书让我认识到自己。
一年级组读书推介会文稿
钢城小学一年级第二届教师读书推介会活动。旁白 我想象自己是个极富耐心且善解人意的老师，我一直坚信我能够用孩子们喜欢的方式去教他们。从教十几年来，我第一次接任一年级，才知道我 真正的 教师生涯其实才刚刚开始。尽管我做了周全的计划和准备，可开学第一天，面对一年级的学生时，我就像完全没准备一样。情景再现1...
一年级组计划
2011 2012学年度第二学期。一年级组工作计划。在这新的一学期，我们一年级的几位老师将在学校领导的指导下，在各科老师的努力配合下，依据一年级孩子的年龄特点，继续以 五好 为目标，通过教学和活动抓好习惯的养成教育，使年级组各项工作上一个新台阶。一 从细节入手，培养良好的习惯。良好行为习惯的养成是一...
高一年级组计划
高一年级组计划 马嘉琳。一 指导思想。以教育教学成绩的提高为根本目的，紧紧围绕学校总体工作目标，坚持以质量为中心，在教育教学管理和科研上动脑筋 拿措施 做文章，努力规范教育和管理行为，优化教风班风和学风，围绕课堂抓业务 围绕教学抓管理 围绕目标抓流程，全面提高年级的整体实力和管理水平，切实完成学校下...