在语文作文教学过程中，我发现一些学生怕写作文，一提笔就犯难。这就需要我们教师有针对性地进行作文教学。在教学中我们要积极培养学生的写作兴趣，让他们积极地发现生活中、学习中的素材，并使这些素材成为他们写作的神来之物，使他们的作文最终有血有肉。
那么，如何进行作文教学呢？下面结合我的教学实践作一些介绍。
一、激发学生的写作兴趣。
兴趣是入门的向导，激发兴趣是启发思维、激活内因的手段。教师要千方百计地点燃学生心灵的写作兴趣之火。通过创设情境，激发小学生的写作兴趣，使学生身临其境，充分利用眼耳鼻舌手全方位培养和提高学生的创造力、想象力和语言表达力，才能使学生写出的东西富有真情实感，内容不空洞。
还可以通过挖掘教材中的情感因素，激发学生的兴趣。现在的语文课本都是彩印的，课文形式多样，内容丰富，**并茂，情趣性强，是学生模仿的对象，用来训练学生的书面表达能力往往能取得事半功倍的效果。小学生的年龄小，阅历浅，缺少生活和语言积累，还需要教师借助一些有趣的活动来激发他们的写作动机。
二、教师要引导学生积累作文素材。
巧妇难为无米之炊”，要想解决学生写作时无话可说的问题，就必须引导学生在平时的教学与生活中观察积累素材，在日常的生活中寻找“新异”，在习以为常的生活中去发现“特别”，在观察中进行分析、综合、比较、判断、选择，以获取更深刻、更全面、更独到的认识。教材是最利于我们积累写作素材的知识仓库，有很多课文的思考练习中都出现了“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，这时就需要让学生在背诵时感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
教师还可以让学生以日记的形式记录自己每天的所见所闻，让他们尽量做到叙述流畅，有条理。教师还可以举办各种活动，让学生在具体的活动中亲身体验参与活动的快乐，如开展读书交流会、朗读比赛、成语接龙等有趣有益的活动，这样可以提高学生积累的积极性，能使他们的作文素材量增加，这样的话他们就有了足够的米下炊了，写出来的文章自然饱满、动人。
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