写作能力是衡量一个人语文水平高下的重要标志。也是语文学习后的唯一可供考证的要素。长期以来，如何提高学生的作文水平，一直是困绕着语文教师的一个瓶颈。
我教语文课十来年了，逐渐摸索教写作的方法，下面我**一下我的看法：
我认为小学生入门写作主要有两大困难：一是“写什么”？（选取写作材料），二是“怎么写”？
（写作方法与技巧）。前者是基础，好比河水之源，如果没有源头，哪来涓涓细流乃至滔滔长河？
在写作中，有的要素虽然看起来是老生常谈，但又非常重要。我们要让孩子写好作文，就必须重视它们。
一、兴趣。兴趣是最好的老师。写作同样也要激发孩子的兴趣。
宋代教育家朱熹曾经说过“教人不见情趣，必不乐学”。现在小学生一般生活环境比较稳定。上课、回家、吃饭、做作业、休息、外加一些娱乐游戏，这样的生活比较单调，所以在每次活动课时，我都充分利用活动课的时间和学生一起做游戏、开展故事演讲会等活动，学生们都兴致勃勃地参与，而后我让他们把自己最感兴趣的，最难忘的讲给大家听，让老师和同学们共同分享，讲完后在指导他们有条理地写下来，通过开展这些活动，既丰富了学生的生活，又增添了写作的素材，从而大大激发了他们的写作兴趣。
二、多读、多看、多积累。
俗话说得好，“兵马未动，粮草先行”“巧妇难为无米之炊”。作文的“粮草”和“米”又是什么呢？写作素材是也。由此可见发现、感知和捕捉写作素材乃是文不可少的前提。
1. 从书本中积累素材。我们现在的小学语文课本，每个单元都是国家经过精心设计编攥而成的。
每篇课文都是很好的范文。我在授课时，除了讲解基本知识外，重点讲述文章的写作方法、修辞手法等，每节课都积累好词好句。每个单元后面都有积累运用这部分内容，就是让学生先积累后重点学会运用，这才是学语文的目的。
阅读的好处实在太多了，比如可以增强语感。一句话怎么写，语句如何组织，读的多了，自然能够把握句子的基本结构。还比如，可以学到文章的结构安排及写作方法。
有句俗话说，常在河边走，哪能不湿鞋。道理是一样的，天天读名家文章，读的多了，即使不刻意归类总结，对常见的文章的结构安排也有一个基本的把握。写作方法更是如此，那么多精美的比喻、拟人，排比句，当你在心里暗自为它的生动叫好时，它就已经存在于你的大脑中，储存在记忆库里，等你用的时候，不用费什么劲就能调用出来。
古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
《新课程标准》也指出：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”这就要求学生要大量阅读，在读中静心，在静心中享受，在享受中培养丰富的情感。
如何指导小学生写作
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