中文科技期刊数据库（引文版）社会科学２０１年３期。
杨金霜。河北省大名县大街乡大街小学河北。
大名０５６摘要：在小学语文的讲授的过程中要能够很好的认识到想象力的培养的重要性，要能够在具体的教学的实践过程中很好的做到学生的想象力的促进和提升，让学生在整体的想象力的促进下整个的思维得到最大限度的开拓，有益于整个的创新和发展，培养学生的形象思维能力，很好的优化和提升整个的语文的教学。关键词：
小学语文；想象力中图分类号：ｇ６文献标识码：ａ文章编号在小学语文的讲授的过程中要能够很好的认识到想象力务的性格，相关的情节做到很好的安排，最大限度的让整个。
的培养的重要性，要能够在具体的教学的实践过程中很好的做到学生的想象力的促进和提升，让学生在整体的想象力的促进下整个的思维得到最大限度的开拓，有益于整个的创新和发展，培养学生的形象思维能力，很好的优化和提升整个的语文的教学。下面结合具体的教学的经验谈一下整个的语文教学中如何培养学生的想象力。
识字、组词、造句中培养学生的想象能力。
在识字教学中培养学生的想象能力。在具体的识字教学。
的过程中要能够很好的把相应的字词和许多具体的实物练习起来，让学生在学习有的会意字的过程之中很好的把握相关的字词的内涵，能够在这样的形象的练习的过程之中掌握整个的字词内在的含义，加深整个的字词的记忆，最大限度的开发学生的思维，这样的学习让整个的字词很好的扎根在学生的脑海里，能够进行最大限度的记忆，学生通过这样的形象的记忆，吱声的想象的能力得到了很好的促进和发展，整个的学习得到了很好的加强。
组词也是培养学生想象能力的绝好途径。在对学生讲授字词的过程中可以采用组词的方法让学生的整体的思维得到相应的提升和锻炼，学生通过对某一个词语的掌握和分析，能够形成相应的直接的感受，逐渐在头脑中经过联想等方式，让整个的词语很好的组合起来，这样的思维过程最大限度的锻炼了学生的思维，很好的培养了学生的想象的能力。
造句也是培养学生想象力的又一途径。在培养学生的想象力的过程中也可以通过造句加强学生整体的思维能力，能够对整个的字词有益个直接的印象，通过组合联想等完成句子的组合，整个的过程中学生的思维得到了最大限度的锻炼和发展，从这样的过程中整个的学习得到了深化和提高。
学生有了丰富的词汇和语言，在写作中就会得心应手，而写作过程本身也能培养学生的想象。
力。在低年级的语文教学的过程之中进行看图作文的讲授过程中能够很好的培养学生自身的想象能力，在这样的**中要能够很好的描述，就要能够实现整个的图画的很好的观察。
和分析，对于整个的画面表达的内容有一个很好的认识和了解，能够对图里的内容很好的分析和掌握是做好这里题目的关键所在，这样的图画是单一的存在着，要能够认识内涵就要能够很好的发挥自身的主观能动性，能够对整个的图画有自己的想象的融入，在这样的基础上进行相应的写作，很好的让学生的思维得到最大限度的开拓和发展。
在续写、扩写中更能培养学生的想象力。在续写的过程之中整个的学生的想象力得到充分的调动和发展，学生能够很好的利用自己的想象力的参与在整个的教学的过程中对于整个的文章的内容有一个很好的把握，能够在充分的认识的基础上，逐渐深入整个的学习，要能够很好的在续写的过程中让整个的文章的衔接做到自然和流畅，让整个的文章能够形成一个有机的整体，在这样的整体中，很好的让整个的任。
的文章出彩，学生的想象力通过这样的续写得到最大限度的提升和发展。在具体的扩写的过程中整个的侧重点发生了相。
应的变化，要能够保持整个的文章的中心不发生相应的大的变化，能够在想象力的融人下让整个的文章的内容更加的丰满，整个的清洁更加的充实，环境以及心理的描写得到很好的加强，这样的扩写最大限度的让学生的想象力得到了强化和发展。为学生的写作能力的提升也起到了很大的促进作用。要想使学生充分发挥自己的想象写好扩写住文，教师应指导学生如何发挥想象力，指导学生写作方法：
（１要认真阅读原文，在正确理解的基础上紧紧扣住原文的中心去写。扩写的文章，中心思想、基本内容、体裁、叙述人称等都不变。变了这些就不是扩写而是改写了。
（２平时要注意积累。比如有篇例文要求扩写肖邦和李斯特的故事。如果你对这两个人物原来有所了解，对于**比较爱好和熟悉，扩写起来就比较容易；如果你没有这方面的知识，扩写起来就比较困难，弄不好还会说外行话、闹笑话。
（３凄注意锻炼自己联想能力和想象能力。扩写需要补充细节、补充形象。如看到“中秋节”三个字就应立刻想到满月、月饼。
看到一句话，就会想出这个人说话时的神态，通过写作前的指导，既指出了学生的想象方向，拓展了学生的想象思维，又限定了想象范围，防止学生天马行空，任意想象。这样就较好地培养了学生的想象。
力。扩写、续写都必须在原文的基础上去想象，但想象作文。
却不限于扩写、续写。有些作文规定的内容就是还没有发生。
的、或者考生不可能见过、经历过的。如《未来日记》、《十年后的一天》、《到太空去旅行》等。这是给出命题让学生想象。
有些想象作文只给出条件，让学生通过想象进行写作。如：给出热烈场面，让学生想象寒冬梅月半夜野外的冷；动场面很热烈，让学生想象朦胧月光下独行于小巷中的感受。
又如：假设情境——甲行车倒在地上，乙正在扶起他的车，这是走来的甲会有什么思想活动，接着甲又会有什么言行。
再如，用“人”字的形状，描摹一种物体，并阐明这一物体给人的启示。写好这类作文，也主要靠自己的生活经验和知识积累，想象既要大胆，又要合情合理，难度要比扩写、续写大，但更能发挥和培养学生的想象力，因此，教师在语文。
教学中应在这方面下工夫。
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怎样培养小学生的想象能力
关键词 小学生想象能力培养。一 通过扩想能培养学生的想象能力。在语文教学中我经常用扩想来培养学生的想象能力。所谓 扩想 就是对教材文句的内涵作开拓，或将课文故事扩展。如教看图学文 伏尔加河上的纤夫 一课时，在分别指导学生初看图和初步读文之后，抓住文中11个纤夫逐个具体描绘，对照，使学生认识作者是怎样...
怎样培养小学生的想象能力
执笔人 茶场小学刘剑英。内容提要。小学儿童的想象有意性，随年级增高不断提高，入学不久的低年级儿童，仍带有幼儿时期的特点，在想象时会离开想象的目的 主题 自由地去想象。到了高年级，他们智力活动的控制能力增强了，就能围绕主题进行一定的想象。小学儿童想象能力的培养，首先要从了解小学儿童的想象特点入手来培养...
怎样培养小学生的数学空间想象能力
作者 张玲俊。中学课程辅导 教学研究 2017年第25期。摘要 为了激发学生的学习兴趣，提高小学生的空间想象力，文章从转变教师思想，提高课堂效率 密切联系实际，充实教材内容 学会正确测量 培养动手操作能力，提起学生兴趣四个方面分析了提高小学生空间想象力的具体策略。关键词 小学数学 学习兴趣 课程标准...