二、培养学生自主自立成为集体的主人。
在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与，并为他们创造各种机会。我们的班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演，使每一个学生在得到锻炼的同时，进一步增强集体凝聚力。如在这学期的“进林中、爱林中、建林中”主题队会上，我们班级的节目是全班同学集思广益精心策划的，从设计开始到各个节目的排练都是同学们出谋划策，学生们的兴致极高，而且分工合作。
每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。例如：在此次主题队会中，我们班级的“坚强”男孩高瑞凯，从小患有先天脑积水病情，在智力、身体协调性都受到影响的情况，依然热情高涨的参与到了此次活动中。
让每位学生参与班级的各项建设、管理、活动中去，使他们真正成为这个家庭的主人。
三、抓住时机点燃学生心灵的火花。
从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加“动脑”按科学的方法办事，班主任工作才能具有不竭的生命力和创造力。作为新时期的班主任，我们应更注意，多学些有关初中学生发展的心理学知识，多掌握一些促进青少年发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展，苏霍姆林斯基曾说过一段话：
“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。作为教师，不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。
记得，在课堂教学中，我曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节政治课，一只小鸟飞进了课堂中，这可怎么办呢？同学们开始下座位捉小鸟，全班一片混乱，经过一番混战，小鸟终于被捉住，放回了大自然。
教室里同学们终于安静下来，大家面面相觑，等待着我的发落。此时的我刚想发火，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契机？于是我平静地对同学们说：
“谁能用政治课学到的知识说明把鸟放回大自然是什么行为？。”同学们先是一愣，继而纷纷举手。经过一番发言后，学生按照所学知识解释了，保护环境、承担责任的重要性。
并且我对他们的回答给予了高度肯定。面对课堂上的偶发事件，很难预料或防止，但教师应及时发现，以从容的态度去面对，并灵活机智的处理它。使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。
作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实施素质教育。
四、“严”与“爱”并用。
没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，学生尤其是后进生心里才能有你这个老师，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。光爱不严，师生关系极其融洽，像朋友难道不好吗？打打闹闹，嘻嘻笑笑，打破了班主任最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力，因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做、不听，班主任又不会怎样，因此，良好的班风无法形成。
班主任对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好，学生也能遵守各项制度，在他人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级，但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了猫一样，害怕之至。学生长时间处于一种被动压抑的状态之中，学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等现象。
总之，人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。我深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要以科学发展观为指导，爱岗敬业、勇于创新的精神。
我知道，我所做的还远远不够，在人生的舞台上，我既然选择了这份光荣职业，就必将会一如既往地去奋斗，去奉献，去追求。
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优秀班主任事迹材料。用爱心筑就梦想。班主任经验交流材料。凌源市回民小学王轶群。歌曲 都说你是最小的主任 不知不觉中，自从20xx年参加工作以来，我担任班主任工作已经十三个年头了。回想自己走过的路，让我品尝了做班主任的酸甜苦辣。班主任工作都是些琐碎的事情，要想让每个孩子都得到全面的发展，岂非易事？育人...
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