这次测试是对五年级上册前三个单元的一次总结。共分两大部分：听力部分和笔试部分，分值分别是40分，60分。
试卷内容。1、听力部分：第一题为选择你听到的内容，第二题给**标序号，第三题判断录音内容与图画是否相符，第四题听内容选句子，第五题听内容填空。
2、笔试部分：第六题考查学生对同类词认识。第七题学生根据**写单词，第八题根据问句选答句，第九题连词成句，第十题根据所给选项完成这封信。
试卷分析。从学生测试情况看，听力的前三题正确率较高，这三题比较简单。第四题有部分同学失分，这题必须先能听懂问句再选出合适的答句，可能是问句都没听懂，也可能听懂了但答句理解错误。
第五题有较大的丢分，因为学生的单词关还没有通过，单词写不出。笔试部分，第六题写同类词较好，比如sunday,它的同类词很多学生这个不会写但可能会写另一个。第七题总体还好根据**把单词补充完整，相对来说学生可能写不出整个单词但把删掉的那1-2个字母填上还是较简单的，另外有的学生可以“投机取巧”，因为**中的日历上就有saturday这个单词。
第八题不难，只要会翻译基本不会出大问题。第九题丢分很严重，学生总会出现这样那样的问题，大写，标点，顺序能完整写出的不多。第十题丢分也很多，有的学生可能是文章看不懂甚至有的对做这类题还根本不适应，不知怎么下笔。
存在问题。1、五年级虽然是小学的高年级但学生毕竟还是孩子，他们没形成较好的答卷习惯。英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，才能顺利完成考试。
但有相当一部分学生做听力测试时注意力不集中，导致听力失分较多。这也说明平时练习的少了。
2、平时学生做语文数学题目，真正花在英语上时间很少。甚至有时上英语时还有其他科老师把学生留在办公室订正作业。没有足够的时间保障学生想把英语学好很难。
3、学生的单词写不好。单词对于学生来说是枯燥无味的字母组合，所以他们平时不愿去记，也有的是记过马上就忘了。
4、平时测试少了有的学生都无从下笔，说明他们对考试的题型还不熟悉。
5、教学英语时间不够，一周两节课80分钟，稍不注意有时课都不能完整的上完。
阶段反思 1、首先要解决学生的书写关，26个字母的大小写格式是学生必须要解决的。虽然是五年级有部分学生书写体、印刷体还是不分。
2、加强词汇教学，在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高学生学习单词的能力。
3、在教学中，把口语交际的培养放在重要的位置。因为小学生模仿能力强，记忆力好，所以教师要利用这一特点，紧扣教材努力激发学生的学习兴趣。
4、在以后教学中要与语境相结合，进行句型操练。以便让学生能进行简单的英语交流。在课堂上要有生动活泼的教学活动，枯燥、乏味、单一的教学是孩子不喜欢的模式。
5、多教学生背单词的方法，另外要强调字不离词，词不离句，句不离景。能把字词句从点连成线，从线连成面。
6、教学中不放弃任何一个学生，现在农村的学生家长对英语根本不重视。但作为老师要在学生中强调英语的重要性。根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，已达到共同发展。
7、要常和学生家长联系，同时也要和班主任及其他科老师相互协调好。
总的来说小学英语就要学生不断的实践，反复的练习。
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