马建华。
一、基本情况。
本次期中考试由教师自己自考自评，体现了教学的真实情况。下面就我班语文期中考试情况分析如下：
我班共有17人参加本次期中语文考试，及格率100%，优秀率88%，平均分87.
二、试题分析：
试卷分为三大部分：基础知识积累与运用、阅读、习作。试题体现了以下特点：
1、从试题设计上来看：凸现了双基要求，注重对学生的语言积累的考查，关注学生的能力发展。
2、从试题特点上来看：
1）命题有意识地强化了基础知识的考查，关注规范用词。如：比一比，组成词、请找出下列词语中的错别字，再写上正确的字等。
2）命题重视对学习过程的考查。
如：试卷中积累与运用中按要求写句子中的仿写。如果学生在学习课文时，没有用心学，或者说老师在教学时只是一带而过，没有引领学生很好的感悟课文内容，学生是很难答好的。
三、答卷情况。
基础知识掌握得较好，如：（看拼音写词语、比一比，组成词）失分率低。出现错误较多的是按要求写句子中的仿写句子，不少同学所写的句子和原意不符。
另外。学生错字较多。课内阅读失分较少，但课外阅读表现出学生没有真正的走入文本，对于短文的理解只停留在表面。
有些学生干脆不读短文，做一题去走马观花的在文章中找找答案。所以学生答题的规范性和准确性较差。习作部分：
作文是半命题，让学生把题目补充完整，再通过具体的事例描写。多数学生写得内容比较具体，语句通顺。但不少学生不能正确使用标点符号，出现错别字较多，也有个别学生不能围绕主题去写作，记叙内容不具体、想象的情景浮夸，没有表达出自己的真情实感。
四、问题分析。
1、基础知识掌握得不够扎实。
表现在：一些学生还不能掌握本学期学习的生字，个别学生对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背不会写的现象。这一现象反映出我们教师在平时的教学中对于上述知识检查力度不够。
导致学生该掌握的不能很好的掌握。
2、学生灵活运用知识的能力不强。
本次检测中，语言积累与运用部分，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。例如、很多题型变换形式后，学生就不理解、不会做。
这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题和学习方法的渗透，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野。
3、阅读能力不高。
在语文试卷中，对于阅读这部分，学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出，出现这种情况的原因是：
一、学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；二、积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆，这样的结果是即使见过，到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。。从而导致了不少学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具备。
4、答题习惯有待于加强。
审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象，其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，尤其表现在阅读分析中。很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。
同时，答题的完整性和规范性较差。
5、学生写作水平有待提高。
一些学生的作文，题材平淡、内容虚假、情感肤浅，模式化倾向、千篇一律、无病呻吟的毛病比较突出。很多习作看不到学生的童真童趣，看不出对生活的独到认识和感悟。这表明学生的生活积累的缺乏。
不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。
产生问题原因：一是平时教学中就是简单地将习作要求作一分析，然后就让学生自己去组织材料动笔写作，缺少指导的过程，或指导如蜻蜓点水，达不到实效。二是重批不重评。
对学生的习作，我们每篇都能认真细致地进行批改，但却忽略了评讲的重要过程，这也是学生作文水平得不到提高的一个重要方面。三是学生的生活过于单调，而我们习作的源泉恰恰是**于生活，取材于生活的。因此处于这样的环境中，我们的学生只能是闭门造车，胡编乱造。
五、改进措施：
1、基础知识要继续抓牢，加强对各层次学生的针对性辅导，对学困生加强基础性训练，对优生加强发散性思维训练。尤其是潜能生，一定得分阶段清理清查，彩取趣味化的形式巩固，如游戏、竞争赛，让孩子们有更扎实的基础知识储备。
2、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，主动积累，完成作业和扩展学习。做好学生的复习巩固练习。
二是平时一定要督促学生多读书，勤练笔，读读记记，背背写写，实实在在地对学生进行语文基本功的训练。
3、注重拓展与积累。课文是例子，注重拓展与引领导积累，对丰厚孩子们的语文素养很重要，要下功夫常抓不懈。
4、抓学生及时预习、复习习惯的养成，引领鼓励孩子自主自能学习，事半功倍。
5、教会孩子认真审题及认真检查的良好习惯，此次考试中就出现好几个孩子没读懂题目意思做题丢分现象。
6、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。
总之，在这有喜有忧的日子里，我将对自己的要求更高，对学生的要求更严，我将继续发扬优点，努力改进工作中的不足，使学生考出满意的成绩。
二〇一二年十一月三日。
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