比的基本性质说课稿。
莱阳市第二实验小学刘玉晓。
首先，我来说一说教材，我讲的是九年义务教育五年制小学数学第九册63页比的基本性质，教材是在学生已经掌握了比和分数、比和除法的关系以及分数的基本性质和除法的商不变的规律的基础上进行教学的，根据本节课知识在教材中的地位和作用以及学生的认识发展规律，我确定了本节课的教学目标：
1、通过自主探索、比较类推出比的基本性质，掌握化简比的方法，并会利用比的基本性质把一个比化成最简单的整数比。
2、培养学生的迁移类推、抽象概括能力。
3、引导学生揭示知识间的联系，向学生进行对立统一的辩证唯物主义教育。
接着我来说一说本节课的教学过程和设计意图。
一、创造生活情境，激发学生学习兴趣。
二、引导学生发现规律，总结比的基本性质。
1、 猜想规律。
师：刚才同学们利用商不变的规律，分数的基本性质帮小明解决了问题。你们还记得它们的内容各是什么吗？
学生在师生互动，生生合作中说出商不变的规律，分数的基本性质的内容。屏幕出示文字内容。
我接着询问在分数的基本性质里，有哪些词很关键？在商不变的性质里，有哪些关键词？缺少他们行吗？为什么？ （板书课题：比的基本性质）
2、 实践**。
师：观察除法的基本性质（手指向商不变性质）与分数的基本性质，猜一猜，想一想，比的基本性质应该是怎样的呢？把你的想法在小组里说一说。
（1）小组讨论。
（2）汇报结果：学生根据讨论结果发表意见。
（3）师生共同总结比的基本性质的内容。
三、教学例1
1、说明。利用商不变性质，我们可以进行除法的简算；根据分数的基本性质，我们可以把分数约分成最简分数（板书：最简分数）。
同样，应用比的基本性质，可以把比化成最简单的整数比。（板书：最简单的整数比）
2、讨论：怎么理解“最简单的整数比”这个概念？在小组里议一议。
3、指名汇报，形成共识：
㈠必须是一个比；㈡前项、后项必须是整数，不能是分数或小数；㈢前项与后项互质。
4、化简比。
出示例1把下面各比化成最简单的整数比。
师生共同总结整数比、分数比、小数比的化简方法。
这一部分的设计意图是“最简单的整数比”是本节课教学的难点。这里摒弃了由典型的个例入手解释“最简单整数比”的从特殊到一般的认识过程，采用让学生先讨论、后汇报对这个概念的理解认识的方法，让学生在独立思考、互动交流中自发地尝试利用已有的知识来解读新概念。同时，教师试图通过对较简单的整数比的化简，给学生一个运用性质解决具体问题的范例，为前后项是分数、小数的比的化简作了“跳一跳，可摘到果子”式的充要铺垫。
学生在小组内部交流基础上进行组间的合作交流，让每个学生充分展示自己的思维方法及过程，相互讨论分析，提示知识规律和解决问题的方法，在合作中学生互相帮助，实现学生互补，增强合作意识，提高交往能力，使学生思维进入高潮。
四、实践运用。
让学生从实际出发，根据解决问题的条件作全面分析，周密思考，提高了学生全面分析及解决实际问题的能力，目的是培养学生辩证地看问题，培养学生创新精神。
五、评价体验。
比的基本性质，是同学们通过自己主动探索，合作研究发现的，并能根据这一性质解决实际问题，回顾我们的学习过程，谁来谈谈你的收获和感受。
这一部分是对学生学习的一种激励评价，使学生体验到主动探索，获取知识的喜悦，激发了学习兴趣，树立学习自信心。
长方体和正方体的特征说课稿。
莱阳市第二实验小学刘玉晓。
今天说课的题目是《长方体与正方体的特征》，我将从以下七个板块来进行说课，分别是说教材，说学情，说教法、学法，说教学准备，说教学过程，说板书设计，说作业设计。
一、说教材。
教学内容：五年级上册《包装盒——长方体与正方体》信息窗1《方体世界》p85－88。学生在第一学段已经初步认识了长方体与正方体，本信息窗系统的学习长方体与正方体的特征，为之后学习表面积，体积等知识打下基础。
教学目标：知识与技能：在自主**中认识并掌握长方体和正方体的特征。
过程与方法：通过开放型的问题鼓励学生解决问题策略的多样化，发展学生的空间观念和思维能力。
情感、态度价值观：在观察、操作、讨论、交流的小组式的合作学习过程中激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力。
教学重、难点：理解长方体和正方体的特征。
二、说学情。
几何体与实际生活联系密切，学生在学习的时候兴趣更加浓厚，但学生的学习往往只注重表面，我们要在形象教学的同时帮学生建立空间观念。
三、教法、学法：
按照课程标准要求，这节课我将在引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，“动手实践、自主探索与合作交流”成为学生学习数学的重要方式。充分利用实物与模型，让学生通过看一看、摸一摸、数一数等多种方法，在自助**中掌握长方体与正方体的特征，让学生学会解决实际问题的方法；充分激活学生的原有认知，促进方法迁移。
四、教学准备：生活中的长方体、正方体的实物，多**课件等。
五、教学过程：
一）、创设情境，激发兴趣：
1、 我们创设一个商场的场景，用多**展示出场景图，让学生说说进入商场之后所看到的。学生通过思考与观察场景图，可能会发现很多物品都是长方体和正方体的。在让学生想想还有什么也是长方体和正方体的？
学生可能会想出还有电视机、电脑主机箱、字典等。
二） 、直观感受，探索新知：
1、 小组合作，研究长方体的特征。这是本课的重点。通过具体操作来**长方体的特征，培养学生有序的观察和思考。
让学生动手摸一摸自己准备的学具，在小组中说说自己的发现。再全班交流，指导学生可以从面、棱、顶点三个方面来研究长方体的特征。
研究正方体的特征：
在研究长方体特征的时候，学生已经掌握一些研究几何体特征的方法，所以我们可以放手让学生自主探索，观察，学习正方体的特征。
让学生小组合作完成书上的**，比一比，看哪个小组填得最完整。
设计意图】由于学生已经在老师的帮助下得到了长方体的特征，所以，这里可以大胆放手让学生独立来研究正方体的特征，并且提出了更高的要求。教师只需适当的点拨就可以了。这样就可以充分发挥学生相互合作、帮助，自主探索，学习的能力。
也可以将刚刚学的方法加以实践。
三） 、拓展应用，发散思维：
课上练习我将分为三个层次：
首先是基础题，【自主练习1】加上题目具体要求是关于长方体面的知识，巩固长方体面的特征，其次是综合体，【自主练习5】这道题是让学生联系实际生活，将立体图形的特征应用的实际生活中。
最后是提高题，【自主练习4】这道题是选出几个面来围长方体，这道题是对长方体特征理解的深化，帮学生进一步建立空间观念。
六、板书设计：
长方体和正方体的特征。
长方体有六个面、十二棱、八个顶点。
长、宽、高。
七、 作业设计：
我将分两个层次来布置作业：
基础作业，【自主练习2,4】这两道题是对所学新知识的巩固，适合全体学生来完成；
提高作业，【自主练习6】这道题是对所学知识的拓展与提高，针对学余余力或者感兴趣的同学，其他学生可以视自身情况选作。
五年级数学说课稿
2 再让学生根据上面的算式，讨论交流它们有什么共同特点，这时相机揭示课题，并板书 小数加法和减法 设计理念 引导学生逐步形成从现实情境中发现问题 提出问题并解决问题的良好习惯，培养学生仔细观察 认真思考的数学思想。体会数学与生活的联系。二 自主探索，发现方法。1 在教学例1的第 1 问小数加法时。先...
人教版小学五年级数学说课稿
课题教学内容设计理念。课时。第一课时。复式折线统计图。人教版，小学五年级数学下册，教材p126 1.以学生为主体，通过启发式的教学过程，让学生主动思考问题，积极回答问题。2.让学生在 中学习，在学习中得到快乐，体会数学的乐趣。3.数学 于生活，服务生活，与生活紧密联系，让学生学会用数学来分析生活中的...
小学五年级《折纸》数学说课稿示例
小学五年级 折纸 数学说课稿示例。本节教材是北师大版五年级上册第四单元第一课时的内容，它是在前面已经学习了分数的认识 简单的同分母分数加减法的基础上教学的，它将为后面的分数的混合运算打下基础。下面就是小编给大家带来的小学五年级 折纸 数学说课稿示例，希望能帮助到大家！小学五年级 折纸 数学说课稿示例...