义务教育五年级数学上册《除数是整数的小数除法》学科渗透法制教育。
教学设计。德江县第六小学丁祖发。
教学内容：教科书第24页例1、及相关练习内容。
教学目标：1、初步理解小数除以整数的计算方法，会计算小数除以整数。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3、培养学生的分析能力和类推能力，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
4、渗透法制内容：《全民健身条例》
第二十一条。
…学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。
第二十二条。
学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。
教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法，会计算小数除以整数。
教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。
教学课时：1课时。
教学过程：一、复习引入。
1、回忆整数除法的意义。
2、完成计算：
1）、分组每组指定做一小题，独立完成。指名板演。
2）、交流计算过程，重点说一说。
224÷4 怎样算。
20 ……20个十
2 4 ……24 个一
3）、老师随学生的回答板书。
20表示什么？
24表示什么？
师：这节课，我们就来通过这些知识进一步学习新知识——小数除法。先学习简单一些的小数除以整数。（板书课题）
二、新课讲授。
1、创设情境，渗透法制教育。
1）、出示题目，创设情境。
师：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，王鹏就坚持晨练，他在广场上4天跑了22.4千米的路程。你能算一算王鹏每天跑多少远吗？
2、根据题意，渗透法制教育。
1）启发式提问：同学们，你知道这个题目的意思与我国的哪部法律中的规定有关吗？请给大家分享一下。
2）学生讨论。
3）出示：
全民健身条例》
第二十一条：
…学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。
第二十二条：
学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。
4）学生读读。
5）教师点拨。
3、提出问题。
你是用什么方法来解决问题的？应该怎样列式？
引导学生根据题意列出算式：22.4÷4。）
4、探索计算方法。提出问题，学生思考，讨论：
1）、这里的除法和前面学的除法相比，有什么不同呢？
2）、被除数是小数该怎样计算？
5、学生汇报。
1)、对每一道的算法进行展示。
方法1：22.4千米=22400(米)
22400÷4=5600(米)
5600米=5.6千米。
方法2：先把22.4扩大10倍，变成224,用224÷4=56,再把商缩小10倍，得出结果是5.6。
方法3: 直接用小数算。
师：比较三种办法，你认为哪一种方法好？为什么？
引导学生说出方法3好，因为它比较简单。）
师：让我们一起来**这种简单的算法吧！
指导学生列出竖式22.4÷4后，教师用纸板盖住被除数小数点后面的4，问学生：22÷4这样的计算会吗？
学生算出来后，提问；这个余下的“2”表示什么呢？
生：表示2个一。
这时把盖住的纸板拿开，并把小数点后面的“4”写在“2”的后面，问学生：这个“24”又表示什么？
学生讨论：24个十分之一。
师：用24个十分之一除以4，每份应该是多少呢？
生：每份是6个十分之一。
师：怎样在商上面表示6个十分之一？
生：在“6”的前面点上小数点。
教师根据学生回答板书。
20 ……20个一
2 4 ……24 个十分之一。
师：观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？
生：商的小数点和被除数的小数点是对齐的。
2）、我们今天所学的22.4÷4和我们以前学的整数除法224÷4相比，有哪些相同点和不同点？
学生讨论后回答：除的方法基本相同，不同的是在用竖式计算22.4÷4时，商的小数点和被除数的小数点是对齐。
6、经过上面的**，你觉得应该怎样计算小数除法呢？
1）按整数除法的方法计算。
2）商的小数点要和被除数的小数点对齐。
三、巩固练习。
1、列竖式计算。
2、计算下列各题。
反馈后教师问：
如果计算出第一题的结果是1.57，你能估计出第二题的结果吗？已知第三题的结果是12.52，你能说出第四题的结果吗？为什么？
生：看被除数的小数点。
师：看被除数的小数点想什么？
生：想商的小数点。
3、根据25×5=125，直接写出下列各题的得数。
四、课堂小结。
1、启发学生总结本堂课的知识。
2、教师归纳总结。
五、作业布置。
1、课堂作业：完成相应的“做一做”中的题目。
2、课外作业：完成同步练习。
板书设计。第1课时除数是整数的小数除法。
565.6 商的小数点要和。
4 2244 22.4 被除数的小数点对齐。
20 ……20个十 20 ……20个一。
2 4 ……24 个一2 4 ……24 个十分之一。
22.4÷4=5.6（千米）
答：王鹏平均每天应跑5.6千米。
五年级数学渗透法制教育教案
4 学生读读。5 教师点拨。二 提出问题。你是用什么方法来解决问题的？有困难时可求助同学和老师。三 交流问题。1 小组内交流答案并互相说说是怎么想的。师 相信每一位同学所得出的答案都有自己的想法，请把你的想法在小组内交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪个小组解决困难问题最多，要加油噢！2 小组内交...
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