第二是二条学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。
4）学生读读。
5）教师点拨。
二）提出问题。
你是用什么方法来解决问题的？有困难时可求助同学和老师。
三）交流问题。
1、小组内交流答案并互相说说是怎么想的。
师：相信每一位同学所得出的答案都有自己的想法，请把你的想法在小组内交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪个小组解决困难问题最多，要加油噢！
2、小组内交流，师收集相关信息。
2）分小组在指定的黑板上进行板演。强调全组人员参与。
在交流后，指定小组进行有针对性的板演，全组参与。
3）全班分组展示。结合学生的发言进行适时的知识冲突，突出学习目标。
四）算法展示。
1、对每一道的算法进行展示。
生1：22.4千米=22400(米)
22400÷4=5600(米)
5600米=5.6千米。
生2:22.4÷4=5……2.4
生3：先把22.4扩大10倍，变成224,用224÷4=56,再把商缩小10倍，得出结果是5.6。
生4：直接算出22.4÷4=5.6
生5:列竖式计。
师：分别介绍你是怎样想的？听明白了吗？5的后面为什么要点上小数点呢？
2、比较算法间的不同，择优。
问：会用竖式计算了吗？
边展示边引发知识的冲突，让学生更深层次的进行思考：
3、针对同学的展示，学生自由质疑问难。
五）教师引导学困生提出问题。
1、第一步用22除以4，商5余2。这里的24表示什么意思？第二步又怎样算？
2、怎样在商上面表示6个十分之一呢？观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？
3、我们今天所学的22.4÷4和我们以前学的整数除法224÷4相比，有哪些相同点和不同点？
4、经过上面的**，你觉得应该怎样计算小数除法呢？
1）按整数除法的方法计算。
2）商的小数点要和被除数的小数点对齐。
三、拓展知识外延。
1、列竖式计算。
2、 计算下列各题。
反馈后教师问：如果计算出第一题的结果是1.57，你能估计出第二题的结果吗？已知第三题的结果是12.52，你能说出第四题的结果吗？为什么？
生：看被除数的小数点。
师：看被除数的小数点想什么？
生：想商的小数点。
3、 根据5823÷3＝1941，口算下列各题。
四、课堂小结。
一）启发学生总结本堂课的知识。
二）教师归纳总结。
五、作业布置。
1、课堂作业：完成相应的“做一做”中的题目。
2、课外作业：完成同步练习。
五年级数学上渗透法制教案
五年级数学上册 小数除以整数 学科渗透法制教育。教学设计。凤山中心小学杨丽梅。教学内容 小数除以整数 一 教材第24页例1 教学目标 1 掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会计算小数除以整数。2 培养学生的分析能力和类推能力 发散思维能力 分析能力和抽象概括能力。3 体验所学知识与现实生活的联系，...
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4 学生读读。5 教师点拨。二 提出问题。你是用什么方法来解决问题的？有困难时可求助同学和老师。三 交流问题。1 小组内交流答案并互相说说是怎么想的。师 相信每一位同学所得出的答案都有自己的想法，请把你的想法在小组内交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪个小组解决困难问题最多，要加油噢！2 小组内交...
五年级渗透法制教育数学教案
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