第16课雕塑之美。
一、教学目标:
1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等,了解雕塑的审美特点。
2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法,能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏,提高美术鉴赏力,加深对雕塑艺术的理解。
二、教学重点:
分析雕塑作品的艺术成就。
三、教学难点:
了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点。
五、教学准备:
**、雕塑作品、课件。
六、教学过程:
1、引入:出示课题——雕塑之美。
2、讲授新课:
(1)看书,提出问题:
书中向我们展示了几副雕塑作品,你认为它们可以分成几大类?为什么?
分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。
你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢?
(3)整理收集的资料。
请学生将自己收集的资料按要求分类。
(4)提出问题:
怎样欣赏一件雕塑作品?
雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么?
雕塑作品可以分成几大类?你能在展板上或书上区别出这几类吗?
(5)欣赏:
采用讨论的方式,请学生依据自己带来的雕塑作品资料,畅谈自己的认识和感受。
(6)欣赏书中作品:
引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。
引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。
3、作业:学生整理自己的收获和体会,以组为单位进行交流。
4、小结。第17课给艺术插上科学的翅膀。
一、教学目标:
1、通过考察活动,学生了解人类的发明与创造是艺术与科学完美结合的体现。
2、学习制作**并茂的简单的考察报告。
3、培养学生合作精神,体会探索乐趣,认识艺术与科学结合的美,感受人类创造发明的伟大之处。
二、教学重点:
通过小组合作,以科学考察的方法找到艺术与科学结合的事例。
三、教学难点:
启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美,激发学习兴趣。
四、教学准备:
课件、**、资料、夹子、报告表、水彩笔等。
五、教学过程:
1、引入:出示《大碗岛的星期天下午》,并与普通画法的作品进行对比。
介绍点彩派及修拉的故事,引导学生关注艺术作品中蕴涵着科学。
2、讲授新课:
用刚大镜观察细胞切片,体会微观世界的美。提问:
怎样表现出有秩序的美?
在其他的自然界中或生活中,你能发现蕴涵的科学美与艺术美吗?
能找到表现方法吗?
素材:宏观世界:城市中建筑的变化,如体育场、桥梁、房屋、亭、塔等。
微观世界:病毒与人类抗衡的演变图,不同的细胞切片,有意菌、植物的生长资料、蚕宝宝的生长过程等。
3、创作交流:引导学生针对观察对象进行讨论、分析和表现。
4、展示交流:组织学生在校园或社区中考察,并举行小型科学与艺术报告会。
5、小结。第18课昨天、今天和明天。
一、教学目标:
1、通过对本课教学内容的学习,初步了解与本课知识相关的中外美术作品。
2、了解艺术与科学是如何完美结合的,进一步培养学生的想象力和创造力。
3、了解艺术与科学的完美结合,代表着一个时期的先进水平,二者是相铺相成、密不可分的。
二、教学重点:
通过多种实例,充分体会到艺术与科学的完美结合。
三、教学难点:
充分发挥想象,创作一副能体现艺术与科学想结合的作品。
四、教学准备:
课件、**、文字材料及绘画工具。
五、教学过程:
1、引入:艺术是一个很广泛的范畴,它包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。试着来分析一下,课件中的**都属于哪些范畴?
2、讲授新课:
想一想老师为什么要给大家看这些**呢?
分小组讨论、汇报:
一般的建筑材料都选用木头或石材,古根海姆博物馆的外形与材料既新颖又独具匠心。
编钟的造型受青铜器铸造技术的影响。
唐三彩的烧制需要1100度的高温。
比利时原子球博物馆的外形是参考了物理中的原子结构。
3、你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例?
4、请同学们按老师的方法分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆博物馆》等,建议以自己的掌握的知识,利用美术语言分析自己喜欢的作品。
5、创作:展开想象,完成一副“22世纪的……”为命题的创作设计图。
6、展示作品:将学生作业利用实物投影进行展示。
7、小结。第19课科学创造新生活。
一、教学目标:
1、认识科学在人类发展中的重要地位。
2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式,表现科学对我们人类生活的贡献。
3、并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程,培养其热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点:
探索科学对生活发展的作用,并以绘画、工艺制作等形式加以展示。
三、教学难点:
思考与体会科学对人类发展的影响。
四、教学准备:
绘画材料或制作材料、资料。
五、教学过程:
1引入:(1)乘坐时空穿梭机回到古代,去看一看那时候人们的生活状态,如建筑、交通、通讯等。
(2)想一想现在人们的生活有了哪些变化?
(3)是什么力量改变了我们的生活?
学生讨论并回答。
3、讲授新课:
(1)学生分组,从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面,将自己收集到的材料进行交流,**科学的发展带给我们的变化。
(2)学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。
4、启发创作:
(1)引导学生看书中的学生作品,了解体现学科功能的表现方法。
(2)欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。
5、作业要求:
用绘画或制作的方法,表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。
6、展示作品:科技产品发布会,设计师展示自己小组的设计作品,并进行讲解。
7、小结。
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