四年级上语文同步备课资料包（教案）
人教新课标版。
13.钓鱼的启示。
教学目标】知识与技能：
1.正确、流利的朗读课文。理解遵守规则的必要性。
2.明白詹姆斯不愿意放钓鲈鱼的原因。
3.联系生活实际体会从钓鱼中受到的启示。
过程与方法：
通过正确、流利、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
情感态度和价值观：
懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量 。
重点难点】重点：
明白詹姆斯不愿意放掉鲈鱼的原因。
难点： 理解课文内容，懂得遵守规则的重要性。
教学方法】自读自悟；品读体会。情景教学法，多**辅助教学法。
课前准备】1.教师准备：多**课件。
2.学生准备：学生预习课文，解决课中生字、词，了解故事的主要情节。
课时安排】1课时。
教学过程】
一、导入新课。
1.谈话：同学们谁和爸爸妈妈一块钓过鱼？
好钓吗？最大钓过多大的？这样的时候多吗？
当你钓到大鱼的时候心情怎么样？如果这时有人让你把它放了，你愿意吗？如果不愿意，你会怎么想？
2.板书课题：13.钓鱼的启示。
二、新课学习。
1.听录音，初读课文、整体把握。
1）要求，自学生字。
lāo ěr jiàn gōu yì zòng pā sāi jiǎo chún jǔ yòu jiè jiàn
捞饵溅钩翼纵啪鳃皎唇沮诱诫践
2）出示自学要求：
自读课文，听课文录音思考：小詹姆斯是怎么做的？文中爸爸是怎样的一个人？课文先写什么，再写什么，最后写什么？
2.品读课文，深入感悟。
1）想一想这篇课文写了一件什么事？
我在三十四年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时离捕捞鲈鱼开放时间仅仅差两个小时，父亲竟让我把鲈鱼放回湖里，当时我很不理解。
2）告诉我们什么道理？
（一个人要是从小受到这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。）
钓到什么样的鱼？我得意什么？父亲得意什么？
啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼……）
3）**：面对离捕捞鲈鱼开放时间仅仅差两个小时，好不容易钓到一条大鲈鱼，是放还是不放这个难题爸爸的态度怎样？
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” 由得字我们可以看出父亲的态度坚决。）
4）**第4自然段讨论思考：父亲做这个决定时，他的心情是怎样的？从哪些地方可以看出？
父亲盯着鲈鱼看了一会儿，体会两层意思，第一是父亲也很喜欢这条漂亮的大鲈鱼，第二是父亲盯着看看，是因为父亲也经历了实践道德的考验：放还是不放。）
5）组织交流：对父亲的决定我是一种什么样的态度呢？经历怎样的变化？品析：“爸爸！为什么？”我急切地问道。（急切）
可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。（委屈）我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。（乞求）
从父亲那不从容的争辩的声音中，我清楚的知道父亲的话没有商量的余地。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。（依依不舍）
6）组织交流：我为什么不放鱼？父亲为什么坚决我放，从中可以看出父亲是一个怎样的人？
不放原因：这条鱼是我好不容易钓的而且这么大这么美，再说此周围没有人，自己不放鱼的行为没有人知道。
父亲对我的严格的道德教育和深深的爱，明白做人要不以善小而不为，不以恶小而为之。）
7）**第十自然段思考：道德只是简单的“是”与“非”，就钓鱼这件事来说，什么是“是”什么是“非”？
把鱼放掉是“是” 把鱼留下是“非”）
8）交流理解。
父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
理解：一是道德是非说起来容易做起来难。
二是必须从小时候开始，处处严格教育，事事严格要求，才能成为有道德的人。
9）朗读下面的句子，回答问题。
在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的**人的“鱼”。
第一个“鱼”是指什么？（又大又美的鲈鱼。）
第二个“鱼”是指什么？（指人生中的名利、财富等**。）
三、总结。这件事在詹姆斯的记忆中永远是那样清晰，他为自己的父亲而骄傲，也为自己骄傲，他还可以骄傲地把这件事告诉他的朋友们和他的子孙后代。
在实际生活中，战胜像大鱼一样的各种**更是艰难的。但战胜**，自觉坚持规则，就是值得骄傲的！
四、课堂练习。
每个人在生活中都会遇到形形色色的**，这时你会怎么做？
简答：在家里 ：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……
在学校：考试，老师多给了分数，你……
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……
回家路上，你拣到了一件自己喜欢的玩具，……
五、作业：读了父亲告诫“我’’的话，你是怎么想的？请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话。
板书设计。13. 钓鱼的启示。
我”心情变化：心情得意——急切——哭出声——乞求——依依不舍。
启示：获得了道德实践的勇气和力量。
教学反思。成功之处：深奥的课文，起点定得低些，然后逐步提高要求，学生的学习才能比较顺利。
揭题时，是引导学生关注“钓鱼”还是“启示”，起点是不一样的。如果一开始就关注“启示”，抓住“启示”的语句学习，遵循的是从理性到感性，学生学习会感到困难重重。一开始从“钓鱼”入手，体会放鱼之难和父亲教育之严肃，再来感悟得到的启示，遵循的是从感性到理性的教学，符合学生的认知规律。
不足之处：学生读的少，大多数学生上课不发言，不思考，学生想象能力差，自主学习能力差，没有养成好的自学习惯，对于文中的含义深刻的句子学生还是理解的不透彻，不会联系生活实际来谈，学的内容死板，在今后的教学中，要引导学生学会阅读，就必须引导学生学会思维，学会把问题解决，养成良好的阅读习惯，努力提高课堂教学效率。
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