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真分数和假分数》教学设计。
主备人：授课时间：年月日第周星期教学内容：
p53-54真分数和假分数教学目标：
1、认识真分数和假分数，掌握它们的特征。2、学会把假分数化成整数和带分数。3、培养学生数形结合的数学思想。教学重点。
理解真分数和假分数的概念和特征。教学难点。
假分数化成带分数。教学过程：
教学过程目标导学创境激疑。
教学预设。复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练。
一、导入新课。
分数的意义是什么？一堆苹果的1/4的含义是什么？二、**新知教学例1：
观察下面每个图形所表示的分数，比较每个分数中分子和分母的大小。
图形一：这个圆平均分成了几份？（3份）有色部分用分数怎么表示？（1/3）图形二：这个圆平均分成了几份？（4份）说一说有色部分占这个圆的多少？（3/4）
合作**。图形三：把这个圆平均分成了几份？
（6份）说一说有色部分占这个圆的几分之几？（5/6）师：这三个分数有什么特点？
（分子比分母小）这些分数比1大？还是比1小？（比1小）为什么？
小结：分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1
出示幻灯：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。（齐读）
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精品文档。板书：分子比分母小，真分数，小于1）教学例2：
观察下面每**形所表示的分数，比较每个分数中分子和分母的大小。
图形一：这个图平均分成了几份？（3份）有色部分用分数怎么表示？（3/3）比较一下分子、分母的大小？（相等）（板书：分子等于分母，等于1）
图形二：这是大小相同的2个圆，每个圆平均分成了几份？（4份）
1份是1/4，一共有几个1/4？（7个1/4）用分数来表示是7/4分数单位是多少？1/4
7/4表示什么？（把一个圆平均分成4份，7份就是7/4，就表示1个圆再加上3/4个圆）
图形三：把一个圆平均分成了几份？
有色部分一共占多少份？
师：用分数来表示就是7/37/3就表示2个圆再加上1/3个圆（板书：分子大于分母，大于1）
比较这三个分数的分子、分母的大小？分子大于分母或者等于分母。
像/3这样的数都是假分数。
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出示幻灯：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。（板书：假分数）（齐读）
ppt展示**，提问一个半要怎么表示？生：3/2
师：还可以这样表示1
这个也是分数，一个整数2
带一个真分数，叫带分数。
假分数化带分数或整数。
ppt出示假分数化整数的题目师：根据分数的意义，可以怎么做？根据分数与除法的关系，又可以怎么做？
ppt出示假分数化带分数的题目师：根据分数的意义，可以怎么做？
能根据分数与除法的关系做吗？可以整除吗？（不可以）
那可以怎么做？学生讨论讨论后总结：
把假分数化成整数或者带分数，要用分子去除以分母．能整除的，所得的商就是该整数；不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变．
拓展应用。ppt出示练习。
1、分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1.2、分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于1或等于1.3、假分数可以化成整数或带分数。
总结。作业布置。
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分子比分母小真分数小于1
被除数。被除数除数（除数0）除数。
板书设计。分子比分母大大于1
假分数。分子等于分母等于1
带分数如2,读作：二又五分之一。
教学后记。精品文档。
人教版小学数学五年级下册真分数和假分数教学设计
真分数和假分数。教学目标 1 理解并掌握 真分数 和 假分数 的意义，初步感知假分数能化成整数或带分数。2 经历猜测 观察 分类和归纳等活动过程，发展学生的观察能力 合作能力 说理能力。3 通过活动初步养成质疑 独立思考和善于聆听的好习惯，在教学活动中体验数学是充满着探索和创造，体验获得成功的喜悦，...
新课标五年级下册数学《真分数和假分数》教案
精品资源欢迎 新课标五年级下册数学 真分数和假分数 教案。教学内容 53 54页的内容及练习十三1 10题。教材分析 本课教学是在学生学习了分数的意义 分数与除法的关系 比较分数的大小等知识的基础上进行的。分数教学有两个最基本的概念，一个是分数的意义，一个是分数的单位 学生在理解的基础上掌握了这两个...
新课标五年级下册数学《真分数和假分数》教案
学习必备欢迎 新课标五年级下册数学 真分数和假分数 教案。教学内容 53 54页的内容及练习十三1 10题。教材分析 本课教学是在学生学习了分数的意义 分数与除法的关系 比较分数的大小等知识的基础上进行的。分数教学有两个最基本的概念，一个是分数的意义，一个是分数的单位 学生在理解的基础上掌握了这两个...