教学内容：教材第69 页的例1 、例2 及第70 页的“做一做”。
教材分析：两道例题具有相同的结构。即分别给出一组表示分数的图形再让学生观察、比较每个图形所表示的分数，它的分子和分母的大小，再让学生想一想：
这些分数比1大，还是比1小？为什么？在这基础上，概括出真分数和假分数的意义和特征，学生就比较容易理解。
学情分析：学生在三年级上学期的学习中，已借助操作、直观，初步认识了分数（基本是真分数），还学习了简单的同分母分数加减法。通过本节课学生将对分数有更深一步的认识。
教学目标：1 ．理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。
2 ．培养学生观察、比较、概括的能力。
3 ．培养学生数形结合的数学思想。
教学重点：理解真分数和假分数的意义及特征。
教学难点：理解真分数和假分数的意义及特征。
教学过程：一）导入。
1 ．复习：什么叫分数？
2 ．用分数表示出下面各图的涂色部分。请学生分别说出每个分数意义。
二）教学例1
1 ．提问：比较上面三个分数的分子与分母的大小？这些分数比1 大还是比1 小？并说明理由。
2 ．学生观察后，试着回答。学生：（第一个圆）平均分成了3 份，这样的3 份也就是一个整圆，表示1 ，而阴影部分只有1 份，所以比l 小。再请学生分别说出另外两个分数。
3 ．老师指出：像上面的3 个分数都是真分数。我们过去接触过的分数，大都是真分数。那么，你能说说什么叫真分数吗？
4 ．让学生独立思考后，与同桌交流一下，再指名回答。
5 ．小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1 。
二）教学例2
1．请学生分别用分数表示每**形中的阴影部分。提问：第一个图中，把一个圆平均分成几份？表示有这样的几份？怎样用分数表示？
老师强调：第二**和第三**中每个圆都表示“1”。
2．比较，，的分子和分母的大小，再与1 比较。学生观察图，试着进行比较，与同桌交流。老师指名回答：
所表示的阴影部分占据了整个圆，所以等于1 ; 所表示的阴影部分占据了1个圆还多，所表示的阴影部分占据了2个圆还多，所以和都比1 大。
3．像……这样的分数，叫做假分数。假分数大于1或等于1 。请学生举出一些假分数的例子，引导学生多举一些分子和分母相等的假分数。
三）完成教材第70 页的“做一做”。
1、学生先独立完成第1 题，然后订正。
2、学生再独立完成第2 题，引导学生观察：表示真分数的点和表示假分数的点，分别在直线的哪一段上？
四）练习训练。
1 ．在分数中，当a小于（）时，它是真分数；当a大于或等于( )时，它是假分数。
2. 在分数 (a>0)中，当a小于或等于()时，它是假分数； 当a大于（）时，它是真分数。
3 ．分数单位是的最小真分数是（) 最小假分数是（）。
4.写出两个大于的真分数（）和（）。
五）课堂小结。
通过本节课的学习，我们认识了真分数和假分数的特征，真分数的分子比分母小，真分数小于1 ；假分数的分子比分母大或分子和分数相等，假分数大于或等于1 。通过学习，要会正确区分哪个分数是真分数，哪个分数是假分数，并会正确应用概念灵活解题。
板书设计：真分数和假分数。
分子比分母小的分数叫真分数。真分数小于1.。
分子比分母或分子和分母相等的分数叫假分数。假分数大于或等于1.
人教版小学五年级数学下册《真分数和假分数》说课稿
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苏教版 五年级数学下册教案真分数和假分数
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