教学目标：
1.懂得虽然自然灾害是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理。同时通过演习训练，掌握和提高一些自救自护的能力。
2.在灾害面前，了解国家援助、国际援助、以及公益援助，让学生感受爱心及互助的情感。
3.培养学生搜集信息和处理信息及在学习中观察、**、思考，表达的能力，提高学生与人合作的意识和能力。
教学重难点：
懂得虽然自然灾害是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理。同时通过演习训练，掌握和提高一些自救自护的能力。
教学准备：1.教师课前指导学生通过各种途径搜集有关自然灾害中自救自护等方面的资料，了解一些自救自护的方法，如遇火灾、泥石流、雷电等如何安全逃生的知识。
2.师生共同在课前调查了解世界救护救济组织；了解其性质、意义，并做详细记录。对一些救护救济组织救助了解哪些灾害中的人们做以记录，以备课堂上交流。
教学过程：一、听故事。
1.引言：在有些自然灾害面前，人力是无法抗拒的，但只要提高自信心，掌握一些科学自救自护的方法就会幸免遇难。
2.演讲唐山**逃生及江珊的两个小故事。
听完故事后，引导学生总结自然灾害中自救需要的诸多因素；求生的信念、顽强的毅力、科学的避灾方法、镇定的心态、理智地分析当时情况，利用平时丰富的自救自护知识和训练带科学的避灾方法、镇定的心态、理智地分析当时情况，利用平时丰富的自救自护知识和训练带来的希望。
3.谈话：在“5˙12”汶川特大**灾害中，涌现出一大批沉着镇定、临危不惧、坚强勇敢、勇于救人的英雄少年。
他们在灾难面前所表现出的非凡勇气、顽强意志和可贵的爱心，充分体现了当代少年儿童的优秀品质，感动了全国人民。
4.阅读教材85页小故事并思考问题。
思考：林浩、何翠青他们好不容易才从废墟中逃出，为什么又冒险返回去救同学？
许中正为什么要带领小伙伴们唱国歌呢？
李剑波在**发生时，奋勇救出同学的行为令人敬佩。**之后，他还做了哪些事情？如果你是被他们帮助的一员，你想对他们说些什么？
5.在小组内交流后指名说一说。
二、讨论。1.提出问题：面对不同的自然灾害，应该怎样自救和互救呢？比如，遇上**，遇上洪水，遇上大雾，遇到大风，遇到泥石流，遇到雷电，遇到大雪，被困在废墟中等。
2.在小组内进行讨论。
3.指派小组代表发言，大家了解一些自救互救的方法。
三、献爱心。
1.导言：可根据汶川**、西南干旱和玉树**后全校师生捐款的情况导入。
2.引导学生今后可以采用各种形式开展捐款活动：捐物、捐款、写慰问信、看望灾区小朋友、加入志愿者行列。
附送：2019-2023年五年级品德与社会下册生命只有一次教案未来版。
教学目标：1.通过探寻自己的生命历程，体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望。
2.知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只有一次，对生命要有一种负责任的态度。
3.知道保护自己的身体，珍爱自己的生命。
教学重难点：
知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只有一次，对生命要有一种负责任的态度。
教学准备：1.学生调查、了解自己的成长过程。
2.学生收集一些成长过程中的**及有关材料。
3.学生收集父母写的《宝宝成长日记》。
教学过程：一、我眼中的生命。
1.教师提供学生在学校里活动的**（上课、游戏、参加活动）。
2.学生从**中谈谈自己感受到的生命的意义。
3.提出问题：
生命仅仅属于我们自己吗？”
4.让学生展示自己准备的妈妈怀孕时的**或录像，看看那时妈妈的样子和现在又什么不同？
5.让学生说说了解到的妈妈自己在成长的过程中都有哪些感受和期盼？
6.让阅读了妈妈日记的同学，说一说阅读后的感受，谈谈自己成长的快乐和艰辛。并说一说与爸爸妈妈交流后的感受。
二、寻找生命的价值。
1.导言：事情做错了，可以改正重新开始，生命一旦失去了，还能再来吗？
2.阅读《有生命就有希望》《一块石头的价值》两个小故事。小组成员互相交流：从这两则故事中，你悟出了什么道理？
3.同学们讨论交流，发表自己对生命认识的看法。
4.填写“我对生命的认识”的卡片。
三、我的成长**。
1.小组内展示学生收集自己成长过程中的**，按照时间顺序排列。
2.小组内交流自己访问家长自己是怎样成长的过程。再指名几个同学说一说。
3.动员学生“我给自己记成长日记”，让学生准备一个日记本，记录下父母讲述的自己的成长经历。
四、我要怎样珍爱生命。
1.让学生谈谈自己对生命新的认识。
2.小组内进行讨论：生命只有一次，课外要怎样珍爱生命？
3.学生将讨论结果以书面形式记录下来。
五、课外拓展。
1.以小组为单位，访问身边自强不息、珍爱生命的人，了解他们的感人事迹。
2.小组将访问结果进行整理，总结出被访问者自强不息的动力所在。
3.在全班进行交流，学习他们的精神。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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