五年级上册第二课课文预习教案第一课时。
导入并了解文章大意。
师：同学们肯定都希望和小朋友成为朋友，但要想和动物亲密无间是不太容易的，今天，我们来看看作家冯骥才是怎样和珍珠鸟交上朋友的，一。
回忆：作者养的珍珠鸟前后最大的变化是什么？
开始：怕人。
最后：趴在肩上)
板书：怕人。
肩上睡着。二。
明晰我和珍珠鸟亲近的过程。
师：看来“我”真得很了不起，居然让这样一种“害怕人”的鸟，趴在肩头睡着了，那“我”是怎么做的呢？默读课文，画出文中交代“我”的举动的语句，并思考“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。
生：默读课文(6分钟)
师：“我”为珍珠鸟做了些什么？能让它最后趴在我的肩头睡着了。
生：讨论回答。怕。人。
挂在、蒙盖轻松自在。少。扒。
开伸出、瞅。不。掀。
开探出脑袋。不。管。
它不飞出去。
谈到8段出示：
一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。
说明什么？)小鸟肯定感受到了主人对它的宠爱，它才会这样淘气，甚至是有点肆无忌惮。
不伤害、微笑喝茶、蹦来蹦去。
不动声色、抚啄笔尖、手指。
每个环节学生谈看法，读)
如果作者用相反的方法去对待小鸟，会出现什么结果呢？
师：小鸟就是这样越来越亲近我，信赖我，以至于有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
三。朗读14自然段，想象一下你脑中的画面是什么样？
师：睡得好熟，还呷呷嘴，难道在做梦？你脑海中的画面什么样？
师：多美的画面，能把这么美的画面读给大家听吗？)
四。水到渠成领会文章主旨。
师：真棒，相信每个人都被陶醉了，此时作者笔尖一动，流泻下一时的感受是——(学生说完再出示最后一句话)
师：此时你能说说你对这句话的感受吗？
五年级上册第二课课文预习教案第二课时。
一、诗歌导入。
1、同学们，你们喜欢鸟儿吗？林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也是人类的亲密朋友，古人就有很多描写有关鸟的诗句，下面让我们一起来欣赏几句与鸟有关的诗句吧。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易)/两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫)/天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。
/明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。/争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。/蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。
/独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(韦应物)/鸟向檐上飞，云从窗里出。(吴均)/春去花还在，人来鸟不惊(孟浩然))同学们，欣赏完这些诗句你们有什么感受吗？
2、学生自由交谈感受。
3、师小结：诗人笔下的小鸟，活像自家顽皮的儿童，人类的朋友，人鸟之间是多么和谐、多么信任啊！人的存在，使鸟儿有了依托；鸟的存在，给人的生活平添了不少情趣。
试想每天的清晨，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开始是多么的美好！当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗？下面就让我们一起来学习欣赏吧。
板书课题。珍珠鸟。
4、交流作者冯骥才的资料。
二、初读课文，感受“情意”。
1、学生自由朗读课文，感知课文主要内容。
2、再请学生快速阅读课文，说说通过读课文，你感受到了什么？(作者对珍珠鸟的爱)
三、细读课文，理解“真爱”。
1)你发现这对珍珠鸟的雏儿，长得什么样呀？而“我”为鸟儿做了哪些事？
重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住好奇心不轻易打扰)
2)我这样做小鸟儿对“我”有怎样的反应？从哪些句子可以看出珍珠鸟与我的关系有了变化。
如：小鸟在“屋里飞来飞去”、“落在柜顶上”、“书架上”、“画框上”、“啄大文豪的名字”、“撞灯绳”，它“蹦到我的杯子上喝茶”“啄‘我’颤动的笔尖”，而“我”却“不动声色”“默默享受这小家伙亲近的情意”，以至于“我”抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕。直到有一天，鸟儿落在“我”的肩上睡着了。
开始胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全信赖我)
在教学课文第13自然段时，我设计了一个情境，让学生边想象鸟儿伏眠于作者肩头的情景，边配乐朗读。在**声里学生陶醉地读着，情不自禁地表达出自己的感受。
师：“在作者眼里，珍珠鸟太可爱了。小鸟是幸福的，作者也是幸福的，这是多么美好的境界啊！这多像一幅画啊，你能给这幅画起个名字吗？”学生发挥想象，给图画起名字。
3)作者在和鸟儿的相处中得到了哪些乐趣并有什么感受？
信赖，往往创造出美好的境界。)
4)深入认识“信赖”：
你是如何看待“信赖”的？
假如你在笼子里，你又会怎样看待呢？
你认为“信赖”的真正内涵上什么？(自由、宽容、关爱、真诚……)
在这些问题的**中引导学生思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的爱的情感。)
四、反思拓展，升华“信赖”。
1、小练笔。
试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟，还会象现在那样信赖“我”? 为什么？这让你想到了什么？ (联系现实生活中人与人之间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例)写下来。
交流。五、总结。
不管是对人，还是对动物，只有彼此信赖，彼此尊重，彼此理解，彼此关爱，并且爱他就给他自由，这样，我们才能创造出美好的境界，才能让世界的每个角落充满了欢声笑语。
五年级上册第二课课文预习教案
五年级上册第二课是珍珠鸟，那么这是一种怎样的鸟呢？作者会利用什么样的手法描写自己对珍珠鸟的感情呢？下面是由的五年级上册第二课课文预习教案，教师们不妨参考一下。导入并了解文章大意。师 同学们肯定都希望和小朋友成为朋友，但要想和动物亲密无间是不太容易的，今天，我们来看看作家冯骥才是怎样和珍珠鸟交上朋友的...
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