青岛2023年最新版小学信息技术五年级上册。
专题一走进scratch世界。
第一课《认识新朋友》
平度市唐田小学北川老师编辑。
教材分析。本课属于scratch学习的第二课时，从本课开始，scratch的学习进入到了实际操作阶段。在本课的教学内容中，知识点1“认识角色”和知识点2“新增角色”属于两个连续的知识概念，在内容体系上有紧密联系的关系。
知识点3“设置背景”则属于单独的一个知识概念，在内容上成独立篇。但背景和角色之间也有着密切的联系，可以将背景看作是一个特殊的角色。在教材中，着力提现了两者之间的内在联系与区别。
学情分析。学生在学习画图时有了一定的电脑绘画基础，在使用“绘图编辑器”绘画新角色时更加得心应手。
预设教学目标。
1. 认识scratch中的角色。
2.学习在scratch中新增角色。
3.学会为舞台选择适合的背景。
4.通过制作动画使学生感受scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习scratch的兴趣。
教学重点。学习在scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景。
教学难点。根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色。
课时安排：1课时。
预设教学过程：
一、 谈话导入。
今天我们会认识一位新朋友，它将和我们一起学习scratch，大家想不想认识一下新朋友呢？
师介绍：二、认识“角色”
师：在scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，我们看到新朋友小猫，他就是其中的一个角色，它将按照我们编写的程序进行运动。（操作演示）
知识屋：如果你想删除一个角色，选择控制区（左边）上的剪刀，再单击相应的角色即可删除。
师：打开scratch，默认的角色就是小猫。
生讨论**屋：在scratch中，可以改变角色的大小和方向吗？
生汇报讨论结果。
三、新增“角色”
师：在scratch中，可以有很多个角色，他们可以通过新增图标来添加。
绘制新角色。
师：单击中的第一图标，可以打开scratch 的绘图编辑器。
师示范操作。
师：完成后，单击“确定”按钮，就能把这个新的角色加入到舞台中了。
师：请大家试试看。
生操作。请生说一说其它按钮的作用。
学生尝试操作，汇报。
师点评。 2）从文件夹中选择新的角色。
师：单击中的第二个图标，可以将文件夹中的角色导入到scratch舞台中。
师：可以拖动角色，放置在舞台中适合的位置。
师示范操作。
学生尝试操作，汇报。
实践园：1）绘制一个新“角色”，并把绘制好的新“角色”导入到舞台中。
2）从文件夹中选择一个新角色，导入到舞台上，为这个新的角色重命名。
知识屋：绘图编辑器的功能与windows xp系统自带的画图软件类似，由工具栏、颜料盒和画图区组成。
2. 新导入的角色默认为“角色2” “角色3” ，依此类推，可以单击角色区中该角色下方的角色名，可以为角色“重命名”。
3.新导入的角色也可以在“绘图编辑器”中进行修改。
4.除了以上两种新增角色的方式外，scratch还有一种特殊的新增角色方式： 软件会随机加入一些特别的角色。
生讨论**园：
能否将计算机中其他文件夹里的**作为角色导入舞台？
生实践操作，交流，汇报。
师点评、小结。
四、设置背景。
师：舞台是角色活动的场景，舞台的别净作为角色的活动提供适合的环境，舞台的背景也是一种特殊的角色，可以通过一下几个步骤来设置背景。
选中“角色区”的图标。
选择“舞台编辑区”选项。
选择“新增背景”中的“导入”选项。
在打开的文件夹中选择适合的背景，并单击“确定”按钮。
师：这样新的背景就设置成功了。
师示范操作。
生尝试操作。
知识屋：1.舞台的背景作为一种特殊的角色，它在相应的控件区和脚本区的结构都和普通角色有所不同。
2.除了从文件夹中导入新的背景之外，也可以用“绘图编辑器”绘制适合的背景。
生实践操作，交流。
讨论坊：师：舞台的背景和角色之间，有哪些相似的地方和不同的地方？
生尝试操作，讨论。
请生汇报讨论结果。
师小结：舞台的背景和角色都可以通过导入方法进行更新；都可以在图形编辑器中进行修改……所不同的是角色可以在舞台上进行编辑而舞台的背景不行；一个舞台上可以显示多个角色，而背景只能显示一个……
生尝试完成实践园。
实践园：1）为舞台选择合适的背景，并为各个角色舞台上安排合适的位置。
2）编写各角色自我介绍的脚本，设置为时执行。
生操作，师指导。
汇报交流。五、总结。
今天，我们学习了什么？
你有收获吗？请将它填写在成果篮里吧！
总结scratch设计的4个步骤：创建舞台，添加角色，编写程序，查看效果。
教后反思：本课的教学重点在于让学生理解“角色”和“舞台”这两个重要的基本概念。教师在进行本课教学时，要充分让学生体验角色、舞台的概念。
建议在教学过程中，结合实际的小故事，例如角色是话剧小演员，而舞台是提供演员表演的场景。通过实例让学生理解角色和舞台之间的关系与区别。
本课的教学中，“绘图编辑器”的是哟个是“导入新角色”的重要方法，也是学生喜闻乐见的一种信息工具。教师可以通过已有知识“画图”软件的相关内容，引发学习者的知识迁移，并鼓励学生归纳“绘图编辑器”的使用方法。
同时让学生们记住scratch设计的4个步骤：创建舞台，添加角色，编写程序，查看效果。
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