语文组试卷分析

世泽小学期中三年级语文质量分析。

魏艳。尊敬的领导及各位同仁们：

大家好！转眼间半学期过去了，我们组在学校领导的带领下取得了不错的成绩，感谢我们组的每一位老师，你们辛苦了！我和我们组的其余七位老师积极**更好的教育方法和教育理念，每周我们都严格按照学校教务处制定的“单周备课，双周听课”的方针，对教材进行深入的研究，临到哪位老师的教研活动，老师们都非常的积极配合；上公开课的老师提前一周就把教案和课件准备好了，拿给同组的老师一起进行研究，及时修改调整，评课时，每位老师都能真实反应映该老师上课时的优、缺点，帮助该老师提高自己的教学水平。

上课的老师也能虚心的接受大家给他提的意见，改进自己的教学上的不足。尤其是我们组的张开萍老师她对每次听课后都有自己独到的见解，让人受益匪浅，所以我们的教研活动开展的非常有效果。同时我们组同时也注重学生的练习，做到每周练、每单元练。

轮到那位老师出练习卷，他们都能很认真的结合书本、有针对性的出题，出好了题拿给组内的每位老师看，进行研讨怎么出题才最合适，才能对学生进行有针对性的练习，对知识有个更好的巩固，所以在这次期末考试中语文组涌现出许多杰出的班级及老师。下面我就对本次考试**现的问题及情况讲述一下：

一、试卷分析：

本次语文期中质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。在学生自主**中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。

题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。

在这次考试中我们三年级语文14各班级中进步非常明显的是三（7）班和三（14）班。他们分别是由唐慧颖和胡毅老师任教。三（7）在唐慧颖老师的带领下，在这次期中检测中取得了平均分第一名的好成绩，而胡毅老师也取得了第四名的好成绩，恭喜她们。

三（14）在胡毅老师的教导下，成绩已经是突飞猛进，在这里我很感谢他们的辛勤付出，也很为他们高兴，同时也感谢我们年级组的所有的语文老师，谢谢他们的辛勤付出。

二、学生答卷分析：

试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下：

一)、读拼音写词语。

该试题是对教材中会写生字表里的词语进行常规的测查，是学生应知应会的最基本的字词知识。本题在测查学生“会与不会”的同时。从学生答题情况来看，学生整体书写比较规范得分率高，满分很多，但也有个别学生丢分较多，差距很大。

有的全队，差的一个不对，由此可见学生的基础知识还是相差很大，这点我们老师要在平时的教学中注重哪些基础较差的学生，防止下次考试在这方面失分。如其中的“锋利”写成“风力”、“洁白无瑕”写成“结白”。

二)、形近字组词。

本题是考查学生对字形相近的字的掌握情况，答题情况较好，失分较少，但是也不排除哪些特殊的学生。主要失分在于“防”和“妨”的区别，基本上失分是第二个字不会，或者即使会用拼音代替字而失分。

三)、选字填空。

本题是考查孩子相近词语意思区别的掌握程度。失分过多时由于区别不了“突然、果然、居然、依然”。按说这道题不应该失分，这是综合练习上的题目，虽不是原题，但也算见过，可能就是因为见过及做过加上老师的反复强调，以至于他们在做题的时候没有多想就填，导致好多平时表现不错的孩子也失分，看来对孩子做题时要求他们看清题目非常重要。

四)、把词语补充完整。

本题是考查孩子对于词语分的掌握。三年级以来，在语文的词语表中朵拉大量的四字词语，我想各位语文老师也是作为重点来讲，所以失分不多。那么失分在什么地方就是失分在“半（）而（）因为这个词语，在我们的语文书内没有出现，所以失分不怪孩子们。

五）按要求写词语。

这题考查学生对于词语归类的掌握。这道题型是综合练习4里见过。错的最多的是里面的第2小题“写出描写颜色多的词语”就是这题失分最多，孩子们把它看成了“描写颜色的词”也就是综合练习4中的题目，所以想都不想的就写“绿油油、黄澄澄。

之类的词语。准确性较高，丢分的同学大多数是因为不够细心而照成的。

6)、填上合适的词语。

这道题主要考查学生的词语的运用能力，在这道题上失分和得分的同学差别很大。

七）、按要求，改写句子。

本题是考查学生句子的能力，失分较少，失分的同学有的是因为句子的词语顺序安排不合理，还有的想好了词语却不会写，还在用拼音代替，这对于三年级的学生也就是说他们的词汇量已经不够他们使用，但是他们在平时的学习中还不注重积累，遇到不会写的、不会读的字，不愿翻字典。

8）、把诗句补充完整。

对于古诗。一、二年级要求是背诵，在考试的时候最多是连线，三年级要求更高，要求默写，这无疑加大了学生学习古诗的难度，在这道题上失分应该理解他们，要给他们一个适应时间，但是学生考出来的成绩却很好，大部分同学都能准确写出，只有少部分同学在个别字上丢分。

九)、阅读天地。

这一道是综合考查题，检验学生对于文章的理解能力的考查。失分较多，也很严重，14个班级大体的得分率都不是太好，看来老师们要加强学生文章理解能力的培养。其中失分最多的是“阅读二”中的第4小题“找出”很多同学则是“写出”以致失分。

10）写作。

此题在对学生的综合能力的考查。有很多学生在这题上丢分。1.

这种半命题作文学生第一次见，也是老师们没有想到的，所以从开头就给学生制造出难题，题目选不对，或填写不准确就会失去5分，甚至没有得分。对于刚上三年级的学生来说，写作文就像写“天书”一样，不知怎么写，再加上这半命题的作文，更是雪上加霜了2.学生没话可说。

这是所有三年级学生的通病，作文写1---3行就写不下去了。看来“写作”将是我们语文教学的一个难题。

四、存在问题：

1.整体上看，大多数学生卷面书写比较规范、整洁。但书写还需要常抓不懈的坚持下去，争取让每个孩子可以练就一手漂亮字。

2.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3.学生不会审题，不理解题意。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。

5.教师对学生要求不够严格，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

五、反思及改进措施：

1．要研究和发展新课程理论，强化课堂教学重、难点，教会学生学习的方法，掌握学习能力。强化“方法比知识更重要”、“语文教学要走重综合感知的路子”。继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。

2．语文教学在注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础的同时要注意走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一起。树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，让学生丰富和积累语言。

3．探索“开放性”问题，培养创新精神。多指导学生观察生活，拓宽学生思维想象的空间。

4．培养学生良好的检查习惯和书写习惯。要把写规范字放在首位，常抓不懈的关注学生的书写。

5.教师要在日常的教学中注重知识的贯通，联系，要让学生在学习新知的过程中对旧知进行巩固和复习。这样学生的知识链才能接起来。

6.培养孩子自主的学习方式。遇到什么学习上不动的生字或不理解的词语尽量让孩子自己去查教辅书，自己解决，老师可以指导，这样孩子才能对知识记忆的更加深刻，才不会轻易忘记，这点我觉的在王聪老师的课上做的很好，他们班的孩子个个会使用教辅书，孩子的求知欲也很强。

7.注重写作的培养。鼓励孩子要敢写，到想写，最后到写好。多鼓励孩子多看作文书和课外书籍，增加孩子的视野和词汇量。让他们在下笔的时候有话可说。

在这我想对我们语文组的所有老师说你们辛苦了！感谢这半个学期以来对我的工作的支持和帮助，谢谢你们！我相信有我们这帮细心，有爱心，有耐心的老师们，我们二年级组的语文成绩肯定会节节高升的。

以上就是我对本次期中考试的简单的分析，有什么不周的地方还请给位谅解，谢谢！

语文组试卷分析

语文组试卷分析

语文组试卷分析

三模语文试卷分析 xx语文组

其他用户还读了