2014年第二学期马师校州民中政治期中考试。
试卷分析表。
一、试卷概况。
本次考试范围：政治必修2《政治生活》的第1课至第5课第1框。分值为100分，考试时间为90分钟。
题量：共2大题，其中第一大题为选择题，共12小题，12*4=48分；第二大题为非选择题，共3大题，52分。综合难度系数约为：
0.58。
二、试卷特点。
1．凸显基础性。
无论是客观题还是主观题，都注重基本概念、基本观点的考查，考查考生对基本概念、基本观点的识记、理解、运用程度。
2．注重知识面。
试题覆盖面广，基本涵盖了政治生活第1课-第5课第1框的所有知识点并强化了对重点知识点的考查。
3、发散思维，培养能力。
试卷在命题内容和形式上注意体现思维的发散和知识的迁移，尤其是主观性试题第14题第2小问，让学生作答过程中，有较大的发挥空间，突出考查学生对基础知识的综合运用能力，符合课程标准的基本要求。
三、学生答题情况分析。
1、获取和解读信息能力差。如第5题，学生不能通过对材料的分析，认识到本题考查的是教材中关于“民主决策的渠道”这一知识点，而只能根据自己对材料的理解，口语化地表达自己的见解。
2、不会审题，忽视题眼。如第12题，考查“该县**是怎样履行其的职能”。部分学生对设问缺少思考，不知道这是一道“体现类”题目，应该根据材料中该县的具体做法来回答该县**分别履行了什么职能。
而只是简单写出**的几大基本职能，不符合设问要求。
3、不会答题，欠规范，随意性强。有学生答题想到**写到**，缺乏层次，语言逻辑性差，不分段，没有序号；不知道运用政治术语，口语化严重，错别字多。或只有理论没有材料，或只有材料没有理论，不能做到理论与材料一一对应。
4、基础知识掌握不牢。如选择题第15（2）题，考查的是我国四种选举方式的优点和局限性，部分学生对此知识掌握不到位，不能准确作答。再如选择题第8题，考查到“有效制约和监督权力的关键”以及“区别**有无权威的标志”两大基础知识点，部分学生记忆模糊，不能做出正确选择。
四、教学启示。
对症下药，此次考试中反映出的问题，对我们下阶段改进教学，提高教学效益有着十分重要的积极意义。
1、教学要重过程。教师在教学过程中，应尽可能地多设计背景材料，充分发挥教师在教学中的主导作用，积极引导学生参与教学过程，让学生在参与中悟道理，把握知识，充分调动学生的学习主动性和积极性，让学生自己构建知识之间的内在联系，从而提高学生理解、分析及解决问题的能力。
2、教学要回归教材，夯实基础。在今后的教学中，切实做到“抓住课本”，做好知识的梳理工作并要落实到课堂中。引导学生注重理解性记忆，温习式记忆，通过默读、朗读、互背等多种方法，牢固掌握基础知识。
组织生生互教活动，优生和差生进行结对帮教，提高班级整体成绩。
3、要注意提高学生的审题能力。获取和解读信息，是正确解答试题的前提。强化审题意识，把握审题方法是非常重要的。
许多考生在面对问题时难以准确运用知识，在答题时或答非所问，或难以做到完整、有层次，这大多是由于思维能力不强、思维水平不高造成的。因此，要加强对学生审题能力的培养，通过典型题目反复训练对试题的分析、理解、构思、作答能力，从而使自身的潜能得到顺畅的外现。
4、要加强学生答题能力的培养，帮助学生掌握答题的技巧和方法。要重视对学生答题规范的要求，提高表达能力，在答案要点的文字组织和书面表达方面，要恰当使用政治术语，避免口头语言。表述要注意层次性和逻辑性，将要表述的内容分门别类，层次清晰、逻辑顺畅地表达出来。
尽量列出答案要点的提纲，答题时做到序号化、段落化，避免想到**写到**导致的层次不清、逻辑混乱。
马师校州民中高一政治。
2014年第二学期马师校州民中政治期末考试。
试卷分析表。
一、试卷概况。
本次考试范围：政治必修2《政治生活》的1-4单元。分值为100分，考试时间为90分钟。
题量：共2大题，其中第一大题为选择题，共12小题，12*4=48分；第二大题为非选择题，共3大题，52分。综合难度系数约为：
0.58。
马师校州民中高一政治。
2015年第一学期马师校州民中政治期中考试。
试卷分析表。
一、试卷概况。
本次考试范围：政治必修3《文化与生活》的第1-2单元。分值为100分，考试时间为90分钟。
题量：共2大题，其中第一大题为选择题，共12小题，12*4=48分；第二大题为非选择题，共3大题，52分。
二、试卷特点。
1．凸显基础性。
无论是客观题还是主观题，都注重基本概念、基本观点的考查，考查考生对基本概念、基本观点的识记、理解、运用程度。
2．注重知识面。
试题覆盖面广，基本涵盖了文化生活第1-2单元的所有知识点并强化了对重点知识点的考查。
3、发散思维，培养能力。
试卷在命题内容和形式上注意体现思维的发散和知识的迁移，尤其是主观性试题第15题第（1）（2）小问，让学生作答过程中，有较大的发挥空间，突出考查学生对基础知识的综合运用能力，符合课程标准的基本要求。
三、学生答题情况分析。
1、获取和解读信息能力差。如第5题，学生不能通过对材料的分析，认识到本题考查的是教材中关于“文化的含义”这一知识点，而只能根据自己对材料的理解，口语化地表达自己的见解。
2、不会审题，忽视题眼。如第15（1）（2）题，考查“文化经济政治的关系”。部分学生对设问缺少思考，不知道这是一道“体现类”题目，应该根据材料的具体做法来回答文化对经济和政治的反作用。
四、教学启示。
1、教学要重过程。教师在教学过程中，应尽可能地多设计背景材料，充分发挥教师在教学中的主导作用，积极引导学生参与教学过程，让学生在参与中悟道理，把握知识，充分调动学生的学习主动性和积极性，让学生自己构建知识之间的内在联系，从而提高学生理解、分析及解决问题的能力。
2、教学要回归教材，夯实基础。在今后的教学中，切实做到“抓住课本”，做好知识的梳理工作并要落实到课堂中。引导学生注重理解性记忆，温习式记忆，通过默读、朗读、互背等多种方法，牢固掌握基础知识。
组织生生互教活动，优生和差生进行结对帮教，提高班级整体成绩。
马师校州民中高二政治。
2015年第一学期马师校州民中政治期末考试。
试卷分析表。
一、试卷概况。
本次考试范围：政治必修3《文化生活》的1-4单元。分值为100分，考试时间为90分钟。
题量：共2大题，其中第一大题为选择题，共12小题，12*4=48分；第二大题为非选择题，共3大题，52分。
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